《我爱家乡的》作文指导课与作文讲评课教案.docx

我爱家乡的作文指导课与作文讲评课教案课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 观察准备。 范例示导。 口头议练。 试作诊断。 修改评补。 一、揭题，明确习作训练重点。 1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。 创境激疑 2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？ 二、学习“习作要求”和“习作提示”。 我爱家乡的 作文指导课 备课人 田雨新 执教时间 十一月 教 学 目 标 初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。 会给一篇作文补上恰当的结尾。 初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 学习写文章的结尾段。 作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁” 一课时 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 探究文本 1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。 2、学习习作提示-文章结尾的四种写法。补充： 自然结尾：南泥湾开荒“经过我们的劳动，荒凉的南泥湾成了陕北的好江南。” 总结结尾：伟大的友谊“共同创造建立了伟大的友谊。” 发人深思的结尾：敲开世界冠军的大门“祖国啊，我亲爱的祖国他心里默默地呼唤着。” 呼应开头：幸福的回忆开头“合影留念。那张大照片”结尾“留下了一张珍贵的照片。” 着重引导学习两种结尾方法。 1、学习我爱家乡的河开头和中间部分，明白文章主要内容。 2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合“习作要求”就行。 3、评议，修改。 三、补充题目，确定要写的内容。 1、家乡的那些事物值得你爱？ 自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。 2、指导归类。 物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。 景物，如小溪、公园、大山、果园等等。 3、自己确定内容，补充题目。 四、再学我爱家乡的河一文，领悟写法。 1、文章的开头和结尾。 2、重点内容是怎样写具体的？ 五、学生作文，教师巡回指导。 六、作文简评。 1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。 2、学生自评、互评，自改、互改。 拓展延伸 全课总结 作业布置 写作文草稿 谈谈该怎样写作文的结尾？ 写作文正稿 我爱家乡的 板书设计 物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶 景物，如小溪、公园、大山、果园 教后札记 范文： 我爱家乡的小河 我的家乡有一条玉带般的小河。它弯弯曲曲的从村前流过，给美丽的家乡带来了无限的生机。 春天，河边的柳树迎风招展，河水淙淙的流着，水面上荡漾着粼粼的波光，就像一面闪光的大镜子，垂柳也要在这儿照一照她美丽的身姿。 夏天，河两岸是一片欢腾的景象。小朋友们争先恐后的跑向小河，在河里欢乐的玩水，嬉戏。大人们也一个个跳下小河，水面上溅起一片片水花，他们在河里来回的游动。突然，不知哪个小孩用手泼起了水，引起了其它小朋友的注意，于是，他们也用手把水泼向了其他小朋友，一场水仗就这样打起来了而小河两盘的树木，却再也抬不起“头”来了，热的忍不住低下了头。“知了”也在树上不停的叫“热呀，热呀”。大树下，许多老人在树下乘凉，有的在树下下象棋聊天，有的看着水里的孩子嬉戏，不时也发出欢笑声，好一番热闹的景象啊！ 深秋，在阳光的映衬下，河水显得更加清澈。水清的可以看见水中的倒影，只见河面映出高大粗壮的树，闻风而动的垂柳，金黄色的野菊花，蓝的天，报的云，五颜六色，就像是一张五彩的画卷。我们调皮的在河面上照镜子，谁知，顺着河流，我们的脸一会儿变成长长地，一会儿变得扁扁的笑死人了。家乡的小河多有趣啊！ 冬天，河两岸的树木都落光了叶，光秃秃的。河水却还哗哗的流着，不停不息。早晨，火红的太阳把喝水染得通红，一阵阵晨风吹过，就像无数条红绸子在河上飘，甭提有多美了。小河为了欢迎他们，唱起了一首悦耳的“乐曲”。 啊！家乡的小河，你给我们带来了欢乐，你给家乡带来了生机，你给大自然带来了色彩，我爱家乡的小河！ 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 作文讲评课 备课人 我爱家乡的 田雨新 执教时间 十一月 教 学 目 标 练习学会评议同学习作，修改自己的习作。养成摘录的好习惯。 学生读中学法，评议同学习作，修改自己的习作。 培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 学会评议同学习作。 修改自己的习作。 一课时 教 学 预 设 观察准备。在教师的引导下作有关人、事、景物的观察，准备作文的素村。 范例示导。结合单元的读写重点和本次作文要求，分析一两篇范文，引导学生揣摸作者的写法，迁移 到本次作文中来。 口头议练。根据具体情况，可以引导学生口述片断、梗概，思路，脉络，也可以口述若干细节，可以 口述开头，结尾，过渡部分，也可以口述全文。 试作诊断。在观察，范例示导和获得其他同学口述信息的基础上试评，进行自我诊断。 修改评补。经过试作之后，引导学生自改，互改，有针对性地集体评改，修正，适当重作，然后誊正 。 一、多元评价，认真修改 1. 将自己的习作读给同伴听，听听他们的评价，适当修改。 2. 在小组交流，共同评议 二、评议要点： 是否按一定顺序描写景物。 是否把内容写具体。 个 性 修 改 目标导学 创境激疑 探究文本 是否加上自己的想象。 3. 再次修改自己的习作。 4小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。 三、集体会诊，创新行文 1挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。 2对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。 3选择习作中的精彩片段，共同赏析。 四、佳作展览，评选最佳： 1小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。 2班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。 五、总结 。 拓展延伸 全课总结 作业布置 写作文初稿 你认为怎样写作文的结尾呢？ 写作文正稿。 我爱家乡的 有具体内容。 有真情实感。有中心。 有条理。有重点。 展开想象。 写完后要修改。 板书设计 教后札记