《我熟悉的人的一件事》习作教案.docx

我熟悉的人的一件事习作教案我熟悉的人的一件事习作教案 一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。 二、过程与方法目标 1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。 三、情感、态度目标 1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育。 把重点内容写具体。 设计闯关寻宝图 奖品 一、 谈话导入 小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ 二、过关夺宝 先闯第一关：审题 1.了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2.明确写作范围： 第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。 再闯第二关：选材 小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏选材练习。 1.游戏要求： 教师报词，学生说出第一时间想到的人。 2.游戏过程： 教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。 你为什么会想到他？ 你能举出一个具体事例吗？ 口述事例 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。 来闯第三关：刻画 小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第三关。 1.掌握刻画方法 出示两段话： 高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。 通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。 2.应用刻画方法 小组交流 按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。 全班交流 小组推选代表上台口头作文。 针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。 闯闯第四关：起稿 小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？有没有信心闯过第四关？ 1.重申写作要点。 2.学生习作，教师巡视指导。 最后闯一关：评改 小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！ 1.把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。 3.学生修改后誊抄。 三、课堂总结： 根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。 熟悉的一个人的一件事 1、 一个人 2、 一件事 3、 写清楚、写具体 我熟悉的人的一件事习作详案 南阳市第七小学 王旭 电话 13937722431 邮箱