《成长的足迹》教学设计.docx

成长的足迹教学设计综合性实践 ：难忘小学生活 成长足迹教学设计 辛寨镇中心小学 杜维孝 教学目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。 5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。 教学难点： 充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。 教学准备: 教师学生通过各种途径收集相关资料。 教学时数: 6课时 教学过程: 第一课时 学习内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划。 学习过程： 1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。 2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。 指名说。教师针对 学生发言相机板书。 3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。 活动过程： 根据表格内容分组展开活动： 活动计划 活动时间 活动地点 小组长 小组成员 活动内容 资料收集分工 第二、三课时 学习内容： 认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学重点： 作者对启蒙老师回忆的三件事。 教学难点： “抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解。 教学过程: 难忘的启蒙 一、板书课题 释题：什么叫启蒙？ 在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。 文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。 二、初读课文整体感知， 1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？ 3、你有哪些不懂的问题，提出来。 三、交流感悟，深入理解 1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？ 2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ 热爱祖国 演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。 宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。 治学严谨，教育严格 “嗅觉特长”的故事 教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ “写大字”的故事 教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。 3、理解最后一段话 老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 4、有感情地朗读课文。 四：情感迁移 深化理解 读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。 老师领进门 教学目标: 1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。 2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。 3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。 4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 教学重难点: 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。 教学过程: 一、导入，激发兴趣。 1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。 2、板书课题：指导读课题。 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意 2、自读课文，找出生字，集体识字。 告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。 检查。 3、指名读课文，齐读课文，要求做到： 正确、流利朗读课文中的小诗： 默读田老师讲述的故事； 对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； 听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。 3、联系上下文，理解句子。 “我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语品味、朗读 “十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。 4、尝试背诵第二节。 四、总结： 尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的藤野先生、毛泽东的我的老师许特立。 五、完成词句活动室2 六、课后拓展。说说我心中的好老师。 、自读新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈完成表格： 课文 主要内容 表达的感情 新来的王老师 忘不了的笑声 作文上的红双圈 难忘的回忆： 1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。 2、忆：难忘的小学生活 类别 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的 内容 难忘的理由 第四、五课时 学习内容：制作“班级纪念册” 教学要求： 1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 3、说写结合，完成两篇作文： 介绍照片中的“我” 为同学的照片写一份说明。 教学过程： 一、导语。 二、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 三、练习 独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？ 小组交流，练习口述。 四、大组交流。 请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。 五、当堂习作。限定时间，快速习作。 六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。 七、小结。 板书设计： 班级纪念册 “师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉” “艺术天地”“美好祝愿” 第六课时 学习内容：交流汇报 一、谈话导入 同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。 二、师恩难忘，活动载情 1、“教诲深深” 老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予介绍。 调查搜集途径 调查内容 人员分工 小学生评价手册 同学珍藏的礼物 同学保留的作业 期末评语 礼物、奖品上的话 作业批语 2、“精彩瞬间” 小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。 给照片加小标题。 3、“师恩浓浓” 小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型等，并表达对提供材料的同学的谢意。 欣赏习作。 生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓” 深情诵读习作老师，我想对你说。 片段赏析。 引导评议。 机动时间 ：5课时