福建专升本语文ppt课件.pptx

福建省高校专升本统一招生考试 大学语文考试课程,1、增强竞争力；（博士、硕士、本科、专科）2、再续大学梦；（兄弟、闺蜜、基友、爱情等）,3、夯实软实力；（人脉、交际表达、情商等）4、提升硬实力（专业素养、毕业证、资格证）,上课要带着元神来，不能只来个仙体。,按时出勤，不要人间仙界来回穿梭，更不要四海八荒到处溜达。,为师会把快三十年的修为保无保留的让渡给你，帮你渡劫。,学好这门课，受益三生三世，收获十里桃林。,自己要努力，争取顺利飞升上神，起码也要上仙，千万不要应劫。,大纲理解：一、考试的基本要求,大学语文的考试范围和基本内容，限于本考试大纲规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料，具体考试内容包括：1、语言知识考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式，现代文不考语言知识。2、文体知识考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征，现代文不考文体知识。,大纲理解：一、考试的基本要求,3、作家作品知识考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识。4、课文阅读分析考核精读课文的主要观点、思想内容、写作特点、语言修辞等，要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。5、文字表达考一篇800字左右作文，不限文体但诗歌除外。,大纲理解：二、28篇精读文章的基本要求,1、把握并归纳课文的主旨，理解其思想认识意义。2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析。,大纲理解：二、28篇精读文章的基本要求,3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明。4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用,第一部分：28篇精读课文讲评,扣紧大纲要求。突破难点，把握重点。了解文史常识，基本的语言知识围绕文本解读，适度延伸，加深理解，增强记忆关照课后练习及考点,01庄子养生主,（1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。（2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。（3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。,1、庄子（约前369前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县）人，战国时期道家学派代表，主张顺任自然、反对人为。2、庄子一书共33篇（内7外15杂11），多采用寓言，有“寓言十九”之称，行文想象丰富，辞藻瑰丽，在先秦诸子中最富浪漫主义色彩。3、“养生主”即养生之道。主：君主、木主，引申指根本、要旨、精神。,1、中心论点：掌握规律、顺任自然。“臣之所好者道也，进乎技矣”。2、论证方法：比较法 A、对比论证（三年前与现在的我：良庖、族庖与我）B、类比论证（解牛之熟练过程类比掌握自然规律以应对错综复杂之事物-养生亦然）3、使用论据：事实论据,文本结构,（1）：庖丁解牛的场面及高超的技术。（事实铺垫）（2、3）：庖丁技术之所以高超的原因。（对比、类比）-论道（4）：文惠君得出养生之道。（结论：主旨）,启示：世上的事物错综复杂，但只要掌握了事物的规律，顺任事物的自然之理，就能把事情办好。,重点词语,文言虚词：为、乎、然（用于词尾表示状态，显然，飘飘然）、于文言实词：神遇：精神感知。族：聚。众：普通。,1、批大郤，导大窾:批，击。导，循着。2、技经（筋脉经络）肯綮（筋骨结合处）之未尝，而况大軱乎！：筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！3、良庖岁更刀，割也：判断句 技术好的厨师每年更换一把刀，(是因为)用刀割断筋肉（刀因此受损）；,重点句子,1、有“寓言十九”之称的作品是 诗经、庄子、战国策、孟子2、在先秦诸子散文中，最富有浪漫色彩和文学特色的是 孟子、庄子、老子、荀子3、先秦诸子中，文风以想象丰富、辞藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是 孟子、庄子、韩非子、墨子4、“踌躇满志”这个成语出自 庄子养生主、谏太宗十思疏、徐文长传、国殇5、庄子在诸子百家中所代表的是学派。道家、儒家、法家、墨家,真题,6、庖丁解牛运用的论证方法是 A.归纳法 B.演绎法 C.比较法中的类比法 D.比较法中的对比法7、“肯綮”一词出自 A庄子 B史记 C孟子 D离骚8、庖丁解牛作为养生主一文的论据是：（10年）A.比喻性论据 B.理论性论据 C.现实性论据 D.假设性论据,真题,9庄子一书中包含了大量的（）（11年）。A.神话 B.寓言 C.传说 D.童话10.奏刀騞然，莫不中音。（解释09年）11.先秦诸子善用寓言故事创造出奇特的形象世界的是：老子、孔子、庄子、孟子？（2012年）,真题,1、游刃有余：现代人使用它来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。2、目无全牛：一般用来指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。3、踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。踌躇，一般用于形容犹豫不决的样子。踌躇满志，指对自己取得的成就洋洋得意的样子。,成语,4、切中肯綮：肯綮,是指骨肉相连的地方,比喻最重要的关键.指解决问题一下子击中了问题的要害，找到了解决问题的好办法。5、批郤导窾批：击；郤：空隙；窾：骨节空处。从骨头接合处批开，无骨处则就势分解。比喻善于从关键处入手，顺利解决问题。6、庖丁解牛：厨师解割了全牛。比喻掌握了解事物客观规律的人；技术纯熟神妙；做事得心应手。,成语,02谏太宗十思疏 魏征,考纲：1.理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系；2.分析十思之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系；3.理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。,魏徵（580-643）字玄成，唐初著名政治家、文学家、史学家，以敢于直谏著称于史，史称“诤臣”。言论见于贞观政要著作有隋书绪论，梁书陈书齐书总论，主编群书治要疏：奏议的一种，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策。,1、理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。一、提出论点、论述君王积德义对治国安邦的意义；二、分析君王不能居安思危的原因、危害；三、告诫君王厉行“十思”，弘扬德义。提出观点分析原因解决问题2、分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。十思之论，强调居安思危，重视载舟覆舟的道理，认识到人民力量的伟大，强调君王的道德修养对治国安邦的意义。,3、理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点；正反对比论证。在第一段中,“固本”与“伐根”,“浚源”与“塞源”,“积其德义”与“德不厚”,国家安定与不安定等,就是正反对举；又如第二段中,“善始者实繁”与“克终者盖寡”,“取之易”与“守之难”,“竭诚待下”与“纵情傲物”,“吴越为一体”与“骨肉为行路”,“载舟”与“覆舟”等,也是正反对举。这些正反对举,构成一系列对比关系,使是非、得失相得益彰,因而本文的说理显得非常透彻、鲜明.,3、理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点；比喻论证。如:文章开篇三句，一二句先设喻，第三句揭示正意。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；,思国之安者，必积其德义。（中心论点）,修辞手法,A、修辞手法比喻：用树木繁茂须固其根本、水流远长须浚其泉源来比喻国君要想国家安定就必须积其德义；用伐根以求树茂、塞源以求流长来比喻国君不居安思危、戒奢以俭而求国家长治久安之荒谬；用水能载舟亦能覆舟，比喻民众能安国也能覆国；用“江海下百川”比喻人君须谦和虚心。这些比喻，都具有化抽象为具体、化深奥为浅显的作用，从而使文章的说理显得生动可感。,修辞手法,B、修辞手法排比：整个第三段，除了最后四句外，都由排比句组成。在第一、第二段中，也有不少排比句。大量采用排比句，使文章句式显得整齐而有气势。C、修辞手法对偶：“善始者实繁，克终者盖寡”；“在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物”；这些对偶句，语义相反相成，加强了语言的表现力。而对偶句与排比句的连用，造成了全文语言骈散相间、朗朗上口的特点。,（四）翻译：1、君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。2、“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎，奔车朽索，其可忽乎！”3、君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。4、凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著,功成而德衰,。,真题再现,（二）填空：思国之安者，（2004）扩展：“思国之安者，必积其德义。”出自哪篇文章？（三）词语解释：1、必浚其泉源2、凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。,真题再现,真题再现,（一）单选：1、谏太宗十思疏的结构方式是（2009）总-分-总、并列结构、总-分、纵贯式2、“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎”出自-（2007）答司马谏议书、五代史伶官传序、谏太宗十思疏、张中丞传后序3、“惧满溢则思江海下百川”中“江海下百川”喻指 时间流逝、容纳一切、宽容一切、谦和虚心4、谏太宗十思疏 的作者是：韩愈、柳宗元、魏徵、谢翱（2011）,（五）简答：1谏太宗十思疏是如何用纵贯式的结构方式来论述的？2谏太宗十思疏主要运用了哪些论证方法？其效果如何？3 魏征谏太宗十思疏的中心论点是什么，请简要分析。,真题再现,03答司马谏议书 王安石,本文主要掌握内容,1、本文为书信体驳论文。2、中心论点：驳斥司马光对变法的责难乃诬妄不实之词，表达了坚决改革、绝不动摇的决心。3、论证方法：直接反驳论点（侵官、生事、征利、拒谏、致谤）4、论证出发点：建立在名实相符的论事原则基础上。效果：理论基础坚实，简洁扼要，语气斩钉截铁，具有不容置疑的逻辑力量。5、使用论据：事实论据（如盘庚迁都）效果：表明改革的正确与自己的决心。,王安石（1021-1081），字介甫，晚号半山，江西人。世称临川先生、王荆公。唐宋八大家之一。之首是韩愈。他主张文章应“有补于世”，“以适用为本”。散文多为政治服务，文章论点鲜明、逻辑谨严、说理透彻，语言简洁峻切，概括性强，具有雄健峭拔的艺术风格。有临川先生集。,重点词语,1、议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒（gu。本义：吵扰，此处谦语，唠叨意），终必不蒙见察。2、名实已明，而天下之理得矣。3、某则以谓（以为，认为）受命于人主，议法度而修之于朝廷举先王之政，以兴利除弊。4、辟邪说、难壬人（佞人）则固前知其如此也。5、人习于苟且非一日，士大夫多亦不恤（x忧虑）国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变化。,重点词语,6、盘庚之迁，胥（x，全部，相与）怨者民也，非特朝廷士大夫而已。7、而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？8、盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。9、膏泽（施恩）斯民。10、如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。,真题再现,（一）单选：1、答司马谏议书一文使用的最主要的论证方式是（）立论、边破边立、驳论、破中有立 下列作品中以驳论为主的是 谏太宗十思疏、答司马谏议书、今、庖丁解牛2、王安石的文集是()临川先生文集、昌黎先生文集、乐章集、渭南文集,真题再现,3、“如曰今日当一切不事事”中第二个“事”的意思是（）干、做、事实、事情 4、下列文章属于驳论文的是（）庄子养生主、答司马谏议书、垓下之围、裘 5、答司马谏议书中的“司马谏议”指的是（）司马迁、司马谈、司马光、司马炎,6、王安石以“盘庚之迁”的事例驳斥（）侵官、生事、拒谏、致谤7、答司马谏议书中王安石驳斥司马光指责新法“生事”的观点，所持的依据是（）受命于天；举先王之政；为天下理财；辟邪说、难壬人。侵官-受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司。生事举先王之政，以兴利除弊，征利为天下理财，拒谏辟邪说，难壬(rn)人 致谤-人习于苟且非一日 欲出力助上以抗之,（二）词语解释,1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽。（书信往来）扩展：视遇（对待）2、度义而后动，是而不见可悔故也 扩展：是（这样做）、故（处，地方）3、故今具道所以，冀君实或见恕也。扩展：具（详细）、所以（、的理由）4、无由会晤，不任区区向往之至。扩展：不任（不尽）、向往之至,真题再现,真题再现,（三）翻译：1、盖儒者所争，尤在于名实。（四）简答：1、答司马谏议书批判了论敌哪些观点？作者对论敌的反驳是建立在什么原则上的？（侵官、生事、征利、拒谏；名实相符）2、答司马谏议书引用盘庚迁都的史实旨在说明什么？（课后）扩展：3、答司马谏议书驳论的着眼点是什么？（是非评判的标准名实相符）4答司马谏议书语言运用上有何特点，请简要说明。（课后）,真题再现,（五）分析题：1、“盖儒者所争，尤在于名实度义而后动，是而不见可悔故也”（1）本段运用了何种驳论方式？请概括论敌的观点。（2）本段使用的论据属于哪种类型？这种论据有何特点？（3）本段使用了什么典故？有什么作用？（4）本段可分为几个层次，每个层次采用了哪种论证手法？（5）本段如何运用以守为攻的手法，反驳“致天下之谤”的指责？,04 今(李大钊),李大钊（1889-1927）字守常，河北乐亭县人。、中国共产主义运动的先驱，中国共产党主要创始人之一。今选自李大钊文集，写于1918年4月15日。,本文主要掌握内容,1、中心论点：世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”2、论证方法：演绎法：“宇宙大化”句（一般到个别）归纳法：第四自然段举离骚与枪声两例说明精神因素不可断绝、永远流传的特性。（个别到一般）比较法：第四自然段论述过去、现在与未来关系。3、使用论据：事实论据：屈原的离骚和打击林肯头颅的枪声。理论论据：哲人耶曼孙的话。比喻论据：投一石子于时代潮流。,文本结构,第一部分(1)：提出论点-我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。第二部分(2、3)：论证为什么“今”最可宝贵和最易丧失。第三部分(4)：提出“过去”、“未来”皆是“现在”的理论，进一步论证了“今”最可宝贵。,真题再现,简答：1、今在论证：“世间最可宝贵的就是今，最易丧失的也是今”这个中心论点时，主要采用了哪两种论据？用了哪些论证方法？2、“宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋”一句用了什么论证方法？得出了什么结论？,真题再现,简答：3、为什么说“过去”“未来”皆是“现在”？所有过去都由现在变成，所有未来都以现在为源头。今天的过去都是往日的现在，今天的未来是将来的现在，所以说过去未来都是现在，这样就显得“今”格外重要。4、本文多种论据与中心论点有何关系？运用事实论据、理论论据、比喻论据等多种论据证明中心论点，哲理与知识相结合，深入浅出，将抽象的道理阐述得具体可感、也使得全文充满辩证法，说理透彻、推理严密，逻辑性强。,05中国人失掉自信力了吗？鲁迅,1、鲁迅（1881-1936）原名周樟寿，字豫陕，后改名周树人，字豫才。中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家。1918年用笔名“鲁迅”在新青年发表第一篇白话文小说狂人日记。代表作有小说集呐喊、彷徨，散文集野草、朝花夕拾、杂文集坟、且介亭杂文等。本文出自且介亭杂文。2、本文为驳论文，有破有立，“破字当头，立在其中”。3、写作背景：1931年九一八事变后，社会上流行起一股认为“中国人失掉了自信力”的论调。作者写本文，对这种论调予以有力驳斥，热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信力，认为他们才是“中国的脊梁”，表达了作者对中国前途的信心。,本文主要掌握内容,1中心论点：“我们有并不失掉自信力的中国人在这就是中国的脊梁。”2论证方法：驳论点、驳论据3使用论据：事实论据（论敌对中国前途态度三个阶段的变化）4文字特色：寓讽刺与幽默于严肃推理之中，寓逻辑性于形象性之中，体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的论辩特点。,本文主要掌握内容,5修辞手法：排比：“我们从古以来，就有埋头苦干的人”热情赞颂从古至今进行不屈不挠斗争的革命者。比喻：“脂粉”（“脂粉”比喻美化、伪装）、“筋骨”和“脊梁”、“状元宰相”“中国的脊梁”，用比喻形象地对在历史上起过进步作用的人的高度评价。,文章结构,一、引论：两年前、不久、现在失掉自信力 第一部分(1-2)：揭示错误的论据和论点。暗示对方的论证犯了以偏概全的错误二、本论：第二部分(3-8)：严厉驳斥论敌的论点和论据，并进而引出正面的立论。1、失掉自信力的是政客、反动文人：信地物、信国联、信鬼神 2、真正的中国人是广大人民 埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法,文章结构,三、结论：擦亮眼睛，从本质看问题 第三部分(9)：看中国人有没有自信力，要看中国人的筋骨和脊梁，不能被表面现象所迷惑。(颂扬民族脊梁的坚强意志和自信心）文章主旨：赞美有自信力的中国人，强调他们对民族的生存和发展的重大作用，说明他们才是我们民族的中坚。,真题再现,1、以下属于鲁迅小说集的是呐喊朝花夕拾野草坟。散文集是-呐喊朝花夕拾彷徨坟2、被称为“现代文学的奠基人”的是老舍、巴金、鲁迅、郭沫若3、中国人失掉自信力了吗收入鲁迅散文集-野草、呐喊、且介亭杂文、朝花夕拾19、“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁”一句所用的修辞手法是（）。A.拟人 B.借代 C.比喻 D.模拟 2012,4、“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”这里的“状元宰相”喻指反动统治者、达官贵族、御用文人、持不同政见者。（1）为什么作者这么说？（地底下指的是那些一直以来进行着不屈不挠斗争的革命者，他们用其血肉之躯书写了中国人真正的历史，这历史绝非那些状元宰相为帝王将相作家谱的所谓“正史”所能替代。）（2）有何启示意义？（要擦亮眼睛，识破反动派的伪装，从本质上看问题。真正有自信力的是支持革命的广大人民，中国人并没有失去自己的自信力。）,（二）简答：1、中国人失掉自信力了吗一文中“地底下”指的是哪些人？（2008）地底下指的是那些一直以来进行着不屈不挠斗争的革命者2、本文语言文字的艺术特色是什么？借助模拟的修辞手法，创造了“他信力”、“自欺力”，形象贴切，使文章风格俏皮而不失庄重，锐利而别有风趣，寓逻辑性于形象性之中，体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的论辩特点。,议论文小结,议论文三要素：论点：总论点、分论点论据：事实论据、理论论据论证：归纳论证（由个别到一般：列举分析若干个别共性，普遍意义。通过具体事例来证明论点多属初步归纳，称例证法。将若干分论点归纳为总论点，属于初步归纳的基础上再归纳。称为概括法）比较论证：对比、类比,议论文小结,演绎论证：（由一般到个别：由一般原理出发，经过一定的逻辑推理，从而得出一个关于个别情况的结论。有三段论、假言推理、选言推理。引进普遍性原理、名家名言属于此类）驳论：可以反驳论点、论据、论证的其中之一，也可以几个着眼点同时反驳，也可以先驳后立。结构：引论-本论-结论 修辞手法：比喻、排比、拟人、对偶、反语、夸张、用典、暗示、借代、设问、反诘,