《徒手画校园》教 案 设 计.docx

徒手画校园教 案 设 计教 案 设 计 版权：田旭 一.课题：徒手画校园 二.计划课时：两个课时 三.课前准备 各种记号笔、彩色笔、铅笔、素描纸 印刷的西藏地图、自己画学校到家的线路图、优秀作品 四.教学目标 1. 了解徒手画的基本知识及主要特点，懂得徒手画与其他绘画表现形式的区别。 2. 了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。 3. 了解空间透视关系，并能初步掌握运用，表现空间的深度。 4. 能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手画的兴趣，提高基本的美术素养。 五.教学重难点 重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。 难点：透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间。 六.教学方法 1. 传授法 2. 启迪法 3. 演示法 4. 提问法 5. 讨论法 第一课时 线 教学过程: 1.导入 听说当地人有句俗话“到遵义不去会址等于没到过。”老师初来贵地想去游览一下，这还得请热心的同学们帮帮忙告诉老师怎么走，在此先拜谢了。 生：从学校去会址不远，不用坐车，走小路很快的。从小巷子走，走一段后会看见一个铁门，然后从那进去，走到遵义医院 生2：也可以从雨水路走 师：不好意思，怪老师悟性差还是没弄明白怎么走唉。有没有更简明易的办法呢？我想如果画张线路图会不会更直接明了些呢？同学们认为呢？ 生：会。 师：那么这节课我们就一起来学习徒手画。板书课题徒手画校园。 2.讲解什么是徒手画 师：我们先来看看几张优秀的徒手画作品，想想这几张图在表现形式上与我们平时所见的绘画有何不同？ 师：先看看第八页至第九页的这几张图，除了画还有其他什么没？ 生：有标记。 生1：英文字母。 生2：有文字。 师：对，我们一起来分析一下达芬奇的挖壕机设计手稿。看看它的表现形式上不光光有画，上面还针对部件用文字表明对不对？ 生：对。 生1：这样让人一看就知道是怎么回事了。 师：仔细观察都用的什么笔画呀？ 生：有铅笔、钢笔。 生1：好像还有彩铅。 师：对，这些都是我们平时容易携带并随手就能拿到的工具，不像画水粉时要有水粉纸和颜料，画国画时要有宣纸、毛笔、墨那么复杂。而且没有多余的线条，每一根线都有它的意义，是为了说明存在的。这就是徒手画：以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。 师：给同学们3分钟时间以小组的形式进行讨论，然后每组各派一个代表进行总结说一说徒手画在生活中的作用有哪些？在什么样的场合会用徒手画的形式来表达自己的想法？ 生1：比如像刚刚老师问路哪样，用徒手画的形式更容易，还有房屋设计时也会用到。 师：那么这是不是交流和表达中要用到？ 生1：是。 师：很好，请坐。其他同学的想法呢？ 生2：记录用，画家灵感突现时，想象力也能用徒手画表现。 生3：说明用，设计师进行包装设计，旅游的心情随笔，交流和表达吧 师：根据学生总结板书徒手画的作用：记录、说明、交流、表达。 师：请问你曾经用徒手画表达过你的想法或意见吗？ 生：有。没有。 3.讲解线条的特点 师：刚刚那位同学说到了心情随笔，我想请同学们看看老师带来的这几张图。看看你们从中都读到了什么信息。这四幅图，表现的都是天空，而且都是用线表示。只是线条的形式不同罢了，却也能表现出不同的景象来。看看第一幅几乎是直线，直线给人的感觉是不是直接平静？ 生：是。 师：由此我们得出不同的线条能表达不同的意思。 板书：线的特点 直线：给人直接、平静、的感觉 曲线：女性化、柔和 粗线：用来画重点，醒目突出 细线：清晰，常用来表现精致的地方 师：线条是徒手画中最基本的元素，用不同的工具，以不同的方法，可以画出千变万化的线来。不同的线条给我们不同的感受，那么我们就应该学会用它们来恰当的进行绘画组合，表达自己的想法。 4.课堂练习 要求：第一临摹书中第十页上的各种线条的绘画包括云的那四张。 第二任选下面三幅中的一副进行临摹。 师：学生课堂绘制练习，教师仔细观看并进行指导。 5.学生作业展示和评价 老师适当引导，让学生相互打分，并说出好与不足。 6.评价反馈 通过学生总结这节课的认识与收获，加强知识的巩固，以便教师进行教学总结反思。 7.作业布臵 师：徒手画就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，它易画易懂，工具比较简便，在许多场合中，徒手画都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。请同学们回家多费费心，简练而准确地帮老师徒手画出从学校到会址的路线图来。要注意标志性建筑或路口的表现哦。 板书： 徒手画校园 1.徒手画： 直线：给人直接、平静、的感觉 以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形曲线：女性化、柔和 式。 粗线：用来画重点，醒目突出 2.徒手画的作用： 记录、说明、交流、表细线：清晰，常用来表现精致的地方 达 4.作业布臵： 徒手画一张从学校到会址的线路图，注 3线的特点： 意标志性建筑或路口的表现。 第二课时 形、空间 教学过程: 1.复习巩固 师：上节课我们学习了徒手画的基础知识，那么有谁能回忆一下什么是徒手画呢？以及徒手画的作用？请举手回答问题。 师：没人自告奋勇老师只好点人回答咯。某某同学，你起来说说什么是徒手画？它的作用又是什么呢？ 生：徒手画是指以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。作用是 记录、说明、交流、表达。 师：很好，看来某某同学上课很认真。很棒。 2.新课导入 师：一起看看老师画的这张画，上面画的是什么呀？ 生：一个人。 师：对，是一个人，是一个用各种图形组成人，考考你们眼力，看看上面都有什么图形？ 生：圆形，梯形。 生1：长方形，正方形。 3.分析讲解采用几何图形描绘事物是徒手画的有效方法之一。 师：对，有时我们要表现某种事物的时候可以用形来进行概括，几何图形构成了不同物体的基本骨架。看看书上第十一页的内容，都用形分别画出了什么？ 生：画出了汽车。 师：还有呢？ 生：建筑。 生：人，还有风景。 师：是不是还有课桌一角呀？几何图形构成了不同物体的基本骨架。采用方形、圆形、三角形等基本图形是徒手画描述对象时有效的方法之一。 4.讲解透视知识。 师：除了用形徒手描述外还可以使用透视的方法。透视是什么呢？透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样大的物体，处于不同的位臵，从透视的角度看就是近处大，远处小。观察第十二页中那幅黄色有树的画，是不是近处的树大，远处的慢慢地变小然后消失在点中？ 生：是。 师：还有旁边的这两个圆球也一样，隔我们近比远的那个大，清楚。 师：再看看它的下面那幅，在长方体的前方画得有个人，上面还标有视点、在透视中视点是指人眼睛所在的地方。视平线是指与人眼等高的一条水平线。地平线是指地面和画面的交线。消失点是指平行的直线都消失于无穷远处的同一个点。 师：展示图片加强学生理解什么叫视点、视平线、地平线、消失点？ 师：数学中的三维空间指的是长、宽、高。美术中的三维空间指的是长、宽、深。现在一起来欣赏一下书上的几幅图，在二维的平面中通过线，形，透视的知识创造出三维空间，书上的几幅图表现得都很到位，希望同学们仔细欣赏。 5.课堂练习 师：由于这节课的内容比较多，剩下的时间同学们就动手临摹其中一副吧。教师巡回指导。 6.学生作品展示 优秀作品进行展示，通过展示提高学生的美术评价能力。 7.作业布臵 也快下课了，现在布臵一下课后作业，这次就辛苦同学们了，分别使用鸟瞰法和透视法绘制两幅校园的徒手画，下次课时交上来。 板书： 徒手画校园 1. 采用方形、圆形、三角4. 三维空间： 数学：长、宽、高。 形等基本图形是徒手画描美术：长、宽、深。 述对象时有效的方法之一。 5.作业布臵： 2. 透视关系：近实远虚、 使用鸟瞰法和透视法绘制两幅校园近疏远密、近大远小。 3. 视点：指人眼睛所在的的徒手画，下次课时交上来。 地方。 工具材料不限。 视平线：指与人眼等高的一条水平线。 地平线：指地面和画面的交线。 消失点：指平行的直线都消失于无穷远处的同一个点。 遵义师范学院美术系 徒手画校园教案 专 业： 美 术 学 班 级： 07 级 姓 名： 田 旭 学 号： 07411201009 导 师： 张 伦 学