《建高塔》教学设计(1).docx

建高塔教学设计建高塔教学设计 教学内容： 科学六年级上册P38-39建高塔 教学目标： 1、通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。 2、经历“推测实验、制作和探索将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。 3、在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。 教学重难点： 重点：将探索结果与最初的假设相比较进行反思。 难点：高塔不容易倒的再思考。 教学准备： 教师材料：课件 分组材料：大小不同的塑料瓶、水、吸管、透明胶 教学流程： 一、创设情境，进入探究主题 1、谈话：同学们，在生活中你们都见过塔吧，你知道国内外有哪些著名的塔吗？ 2、师：现在老师就来当当导游，带领大家领略世界上著名的塔。 这是埃菲尔铁塔，是法国最著名的建筑物，有320.75米高，是当时世界上最高的塔，并且保持了这个世界纪录长达40多年。这是澳门观光塔，它高338米，还有广州塔，它的整体高度长达600多米，是我国的第一高塔，世界第二高塔。 3、思考 提问：这么高大的塔直入云霄，它们在实际生活中要承受哪些外力的作用？ 师：是啊，这些高塔要经历狂风暴雨的洗礼，然而直到今天，他们风采依旧，经久不倒，是不是有什么秘密呢?请同学们仔细观察它们的形状和结构，猜猜是哪些特点让它们不容易倒？ 4、生猜想 过渡：同学们都很有自己的想法。这节课就让我们来研究研究这个问题。 二、探索物体不容易倒的秘密 1、塑料瓶实验 师：现在桌上有2个空瓶，一个瓶口朝上，一个瓶口朝下，你觉得哪个瓶子的稳定性更好？为什么？ 师：虽然这个瓶子的稳定性较好，但是老师轻轻一吹，它就倒了，你有没有什么办法让它变得更稳？ 师：加水或加沙子的目的是什么？ 师：老师这里就有2种情况，一种是在它底部加一些水，一种是加满水，你觉得哪个瓶子的稳定性更好？ 师：同学们意见不一，那我们就用事实说话。老师将这两个瓶子放在同一块板上，将靠近我这一端的慢慢抬起。 师：你看到了什么？ 师：我们再来试一下。哪个稳定性更好？ 师：为什么是在底部加水的这种情况，它的稳定性更好？ 三、制作不容易倒的高塔 1、同学们，现在你们想不想自己动手试一试？老师请你们当一次工程师，我们来比赛哪个小组能设计建造一座美丽又牢固的塔。 2、我们先来看看比赛规则: 每组所用时间，最多为7分钟。 老师喊“开始”，才能动手；老师喊“停”，每组就要将作品放到讲台,否则违规。 塔建得最高的小组取得胜利，获得“最佳作品奖”。 师：各位工程师们，为了让自己的塔建得高一点，你们肯定想到了将瓶子垒起来，这里就涉及到如何连接的问题。老师提示一下大家，我们可以利用吸管和透明胶像这样连接。用透明胶连接的时候，尽量粘得牢一点。 师：现在请各小组派代表领取吸管，其他同学准备好材料。 3、学生建塔，教师巡视，并给予相应指导。 4、汇报交流 师：好，时间到，请各个小组将你们的作品放到讲台来。这些都是大家智慧的结晶。放眼过去，哪个小组建的塔最高？请你们小组派代表来说一说，为什么你们能将塔建得这个高？还有什么特别之处让你们脱颖而出？ 师引导说出：上小下大，上轻下重。 师：其他同学想一想，为什么在塔的底部用书顶着，会增强它的稳定性？ 师：大家讲的都有一定的道理，实际上，这相当于给塔建了一个地基，地基陷于地下越深越不易倒，所以，在建房子地基时，往往需要向地下打很深的洞。 师：同学们，将来你们真的当上了工程师，有信心将你们的建筑物建得那么高吗？ 我们用掌声向获得“最佳作品奖”的小组表示祝贺。 师：哪个小组来说说你们有哪些方面做的还不够？该怎样改进？ 四、框架铁塔不易倒的思考 师：现在，你能说说，哪些特点使框架结构的铁塔不易倒吗？ 学情预设：上小下大，上轻下重 师提示：还有，我们看，框架结构的铁塔是空体的，比起那些实体的塔有什么优势？ 五、小结 同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？ 六、完成课堂作业本