《建高塔》教学设计.docx

建高塔教学设计教科版六年级科学第二单元第6课 建高塔教学设计 增城市增江街第二小学 科学知识：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。 过程与方法：引导学生经历一个“推测实验、制作和探索将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。 情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。 将探索结果与最初的假设相比较进行反思。 高塔不容易倒的再思考。 1. 教师材料：木板。 2. 分组材料：实验记录单、大小不同的塑料瓶、沙子、水、吸管、透明胶。 一、看课件，引入课题。 1、哈利法塔、埃菲尔铁塔、增城雁塔，这些塔有什么共同的结构形态特征呢？ 2、为什么要这样建造呢？说说你的猜想。 二、授课 实验激趣，探究奥秘。 1、引导小组同学说说自己的猜想，并形成小组意见。 2、引出问题，在全体学生的讨论、测试中完成。 提出问题，学生思考。 A、塑料瓶怎样放最容易倒？ B、塑料瓶怎样放不容易倒？ C、怎样做，塑料瓶最不容易倒？ 指名实验，说明原因。 指名测试，比较分析。 说发现：。要想物体不容易倒，我们可以用什么方法？ ，小组竞赛，制作高塔。 1、明确任务，提出制作要求：利用课前准备的材料做一个塔，并尽量使它既高又不容易倾倒。 2、教师进行材料介绍。 3、画设计图，并说明设计理由。 4、分组制作，教师巡视。 5、利用电风扇进行测试。 6、教师测试高塔的抗震能力。 7、逐一对比，分析原因，指名高塔抗风、抗震能力强的小组说制作理由。 8、各小组对自己制作的高塔提出修改意见。 铁塔形状和结构的再思考。 1、塔为什么不容易倒？ 2、看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？ 三、总结，谈收获或疑问。 建高塔 抗 风上轻下重 上小下大 能 力 强 稳定性好