《师说》和《虞美人》杨宗兰Microsoft Word 文档.docx

师说和虞美人杨宗兰Microsoft Word 文档 情景背诵默写 1.韩愈师说 1韩愈在师说中点明老师的职责或作用的句子是：“_，_。” 韩愈的师说中指出选择老师的标准的两句是“_，_。” 2师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的句子是“_，_”。 3韩愈在师说中诠释了一种全新的师生关系，这两句话是“_，_”。 4.荀子·劝学中指出：“青，取之于蓝而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是相同的。中国古典诗歌由于多用比兴手法，因为联想特别丰富，巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。或者是 5.古之圣人更加圣明的原因是_；今之众人更加愚昧的原因是_。 6韩愈在师说中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断地为自己“充电”，而时下一般人“_，_”。 7师说中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“_，_ _”。 8韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“_ _”；对自身“_”。 9. 韩愈的师说在举了孔子的例子之后，得出了一个关于师和弟子的才能的结论，并且用“闻道有先后，术业有专攻”解释了原因，这个结论是“_，_。” 10. 韩愈在师说中批评一些人学习小的方面，却放弃大的方面的两句是“_，_ _。” 11.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：_ ，_。 12.师说中用到论语中的典故的句子是：孔子曰：三人行，则必有我师。 2.虞美人李煜 1. 李煜在虞美人中含蓄地表达出愁思绵延不断、无穷无尽的诗句是“_，_”。 2. 李煜虞美人中“_？_”两句用发人深思的设问、比喻显示了愁的悠长深远和汹涌奔腾。 3. 李煜虞美人中的“_？_”两句，以春天的江水作比，抒发了词人深沉难抑的愁绪。 4. 李煜虞美人中“_，_”一句表达了物是人非之感。 5. 李煜虞美人中有表达往事不堪回首之意的诗句是“_，_”。 1.韩愈师说 1韩愈在师说中点明老师的职责或作用的句子是：“_师者，_所以传道受业解惑也_。” 韩愈的师说中指出选择老师的标准的两句是“道之所存，师之所存也。” 2师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的句子是“位卑则足羞，官盛则近谀”。 3韩愈在师说中诠释了一种全新的师生关系，这两句话是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。 4.荀子·劝学中指出：“青，取之于蓝而青于蓝。”这与韩愈师说中“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。中国古典诗歌由于多用比兴手法，因为联想特别丰富，巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。或者是 5.古之圣人更加圣明的原因是犹且从师而问焉；今之众人更加愚昧的原因是而耻学于师。 6韩愈在师说中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断地为自己“充电”，而时下一般人“其下圣人亦远矣，而耻学于师”。 7师说中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“闻道有先后，术业有专攻”。 8韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“择师而教之”；对自身“则耻师焉”。 9. 韩愈的师说在举了孔子的例子之后，得出了一个关于师和弟子的才能的结论，并且用“闻道有先后，术业有专攻”解释了原因，这个结论是“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。” 10. 韩愈在师说中批评一些人学习小的方面，却放弃大的方面的两句是“小学而大遗，吾未见其明也。” 11.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。 12.师说中用到论语中的典故的句子是：孔子曰：三人行，则必有我师。 2.虞美人李煜 1.李煜在虞美人中含蓄地表达出愁思绵延不断、无穷无尽的诗句是“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。 2.李煜虞美人中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句用发人深思的设问、比喻显示了愁的悠长深远和汹涌奔腾。 3.李煜虞美人中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以春天的江水作比，抒发了词人深沉难抑的愁绪。 4. 李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句表达了物是人非之感。 5. 李煜虞美人中有表达往事不堪回首之意的诗句是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。