《巨人和小矮人历险记》教学设计.docx

巨人和小矮人历险记教学设计人教版 美术 科第 5 册第 4 课 巨人和小矮人历险记导学指南 1、知识与技能： 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力； 学会用变形夸张与对比组合的手法去表现巨大与矮小的方法。 2、过程与方法： 分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征； 从不同角度观察发现意想不到的事物。 3、情感与态度： 积极收集与讲述相关的童话故事； 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。 扩大想象的空间，增大奇思异想的力度 如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 一课时 视频、图片等教学资源 一、创设问题 1、同学们，我们先一起来欣赏动画米老鼠与豌豆茎片段：出现巨人与小矮人。 师：在影片中，我们发现了什么？ 师：我们怎么知道视频中的一个是巨人呢？ 他们的世界是不是很奇妙啊？今天就让我们一起走进巨人与小矮人历险记这个奇妙的世界吧。 2、出示课题：巨人和小矮人历险记。 本环节通过用欣赏、互动的方式，营造一个宽松的教学环境，激发学生兴趣。因为兴趣是学习美术的基本动力之一。 二、自主探究 出示学生变大后的合成照片，想一想，我变大或变小后有何奇遇？ 通过学生去想象，讨论，开展实践探究活动，营造学习氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。 三、讨论解疑 欣赏、观察、比较：怎样画出大和小的感觉？ 1、米奇与人和飞机的对比演示，看看图片，谁变大了，谁变小了？ 2、欣赏花蕊里的小朋友这个花蕊里的小朋友在干什么呢？仔细观察一下，小作者是用什么方法让大家觉得这个小朋友是个小矮人呢？小矮人周围有什么变化？ 3、欣赏我变大了，老虎变小了，感受凶猛的老虎变成小动物，我变大了，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。 4、欣赏桌面上的游戏，小作者把自己熟悉的书桌变大，现象成小朋友们游戏的乐园，通过夸张对比我们就可以很容易的表现大和小了。 5、欣赏巨人筑城堡不费力气，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 6、欣赏学生作品，开拓学生思维。 想一想说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩，线条画得怎么样？ 小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张艺术手法来表现的。作者的想象力很丰富，充满了无穷的乐趣。画面色彩鲜艳，颜色对比强烈。线条流畅。 情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。本环节设计通过欣赏画家和同龄人的一些作品，让学生去感受。不仅可以增强学生对兴趣。而且为学生的思维提供了丰富的营养，从而拓展学生思维想象空间。 四、展示提升 同学们现在肯定迫不及待的要去表现。那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的各种奇特的故事。 本环节鼓励学生尝试多种创作，让学生体验创作的过程，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放了学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行记忆创作。 五、当堂检测 评讲作业：谁的想象力最丰富、最新奇？谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ 帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价，改变传统的美术课堂评价方式，强化评价的诊断、发展功能的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。通过交流展示，为学生营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间团结、合作的学习精神，体现出人际间的交流与关怀。 六、总结回顾 想象是无处不在的，想象能给我们带来很多的乐趣和创作的灵感。一个人要是没有了想象力，那他的生活将是很枯燥很没趣的。今天的美术课上同学们都充分的发挥了自己的想象力，画出了五彩斑斓、生动有趣的画。希望你们在生活中能够养成仔细观察的好习惯，因为想象是在生活经验的基础上进行的。