《巫峡赏雾》教学设计3杨老师在线.docx

巫峡赏雾教学设计3杨老师在线 第二单元主要是以自然景观为主题的，同学们回忆一下第3课和第4课分别描写了什么作家准确生动的语言、形象逼真的画面让我们感受到了大自然的神奇。雾，也是一种自然现象，尤其是巫峡的雾堪称为秀美绝妙的雾。这节课就让我们走进快乐读书屋一去领略它那如梦如幻的雾景吧。从题目我们不难看出这是一篇写景的抒情散文。 同学们回家已经预习了课文，老师先来检验同学们的预习情况，你了解巫峡了吗？通过预习你知道巫峡还有一个名字叫什么 认读字词 1、指名读课文，说说哪一自然段概括了巫峡的雾给人的总体感觉。你从哪些词语中体会到的？标记出来。让我们美美地读一读。注意我们标记的词语。 2、过渡：快速浏览课文，文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？分别在哪几个自然段？这几个段与课文第二段有什么关系？ 3、请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？请把写出各种雾特点的词画出来。 4、请选择一种你最喜欢的雾好好欣赏它，用“我最喜爱雾，我欣赏它的。”的句式说话。同时要完成“快乐小贴士”的任务： 5、a、你喜欢的雾有什么特点？ 6、b、作者运用了哪些写作手法把它的特点具体、形象地描绘出来的？d、根据画面和自己的想象美美地读出来。 1、汇报第三自然段 问：你最喜欢哪一种雾？谁来读给大家听听，说说你为什么喜欢这段？它有什么特点？ 2、齐读这一段，问：作者运用哪些写作手法把它的特点写具体的？ 3、 过渡：是啊，作者用拟人的手法，形象地展现了山帽子雾独特的景象，作者由美丽的山帽子雾又产生了联想，实虚结合，多么巧妙。那么，半山雾又有什么特点呢？作者又是怎样把这一特点写具体的呢？谁来读读第四自然段 4、从这个比喻句中你读懂了什么？它是把什么比作什么？作者写黄牛、放牛人、小路有什么用呢？由“只闻其声，不见其人”你体会到什么？ 小结过渡：作者运用比喻的手法，写出了半山雾的浓重，还写出了它的动态美，给人一种身临其境之感，让我们再次走进课文，去感受这种美景。齐读 5、谁喜欢轻纱雾呢？又有什么特点？作者又是怎样把它写具体的呢？引读：轻纱雾如此珍品微风轻拂于是 6、是啊，每到春天，是起江雾的时候，让我们一起去江边欣赏一下吧。 2）江雾是怎么形成的？你从文中的哪句话看出来的？ 哪些句子写出了江雾的变化？找出本段中的拟人句，比喻句，分组读，说说你从中读懂了什么？ 引读：跑马雾，气势磅礴。那雾看上去如同这时，从峡口吹来一陈风一时间 作者为什么能把跑马雾写得如此活灵活现？ 五、总结升华 1、齐读最后一段，巫峡的雾，真是迷人的雾。这一段在全文中起什么作用？放课件 再读课文的开头，写了什么？这两个自然段与第3理7自然段有什么关系？ 2、作者是怎么样把巫峡的雾写具体的呢？ 小结：巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一，从古至今，许多文人墨客都在这里留下了不朽的篇章和作品。请同学们把课前收集到的有关描写巫峡或长 山帽子雾大而圆 半山雾浓而高 轻纱雾薄而轻 江雾变化快 跑马雾气势磅礴 江三峡的诗文与大家分享。巫峡唐·陆龟蒙巫峡七百里，巫山十二重。年年自云雨，环佩竟谁逢？杨柳枝唐·刘禹锡巫山巫峡杨柳多，朝云暮雨远相和。因想阳台无限事，为君回唱竹枝歌。巴东三峡歌无名氏巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡猿鸣悲，猿鸣三声泪沾衣。 为了让更多的人领略到巫峡雾的迷人，请你试着用几句话给巫峡雾写一段广告词。 生读 达标测评 法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的，希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。 作业：选一种最喜欢的雾，写成导游词，然后为同学作导游，介绍一下你最喜欢的雾。