《小露珠》教学设计(1).docx

小露珠教学设计 15、小露珠 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2体会作者的细致观察及用词的准确，并能练习展开丰富的想象，学会用“越来越”造句。 3.了解小露珠的特点，培养热爱大自然的思想感情，感受大自然的和谐 教学重点： 努力引导学生体悟、欣赏小露珠的活泼可爱、充满生机的特点，感受大自然的和谐美。 教学难点： 体会抓事物特征的写作方法，练习展开丰富的联想。 课前准备：多媒体课件 课前自主预习： 1将课文读正确、读流利。 2思考：是什么原因让大家都喜欢小露珠？ 课内精讲精练： 一、复习导入 上一节课，我们认识一位新朋友，它是让我们一起说出它的名字吧！ 二、在对话中感悟外形美 师：天亮了，小露珠遇到了谁，它们喜欢小露珠吗？请同学们自由读课文25节。 师：小露珠遇到了谁？ 师：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是怎么出现在小露珠面前的？ 课件出示蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 师：同学们看看，这三个动词能交换位置吗？你们试着换换看。 师：为什么？ 师：不同的动物，用了不同的动词，把小动物写活了。同学们在平时写作文的时候，也应该注意用词准确。 师：这些小动物喜欢小露珠吗？ 板书：喜欢 师：你怎么知道的？ 师：在小青蛙眼里，小露珠是怎样的？ 师：钻石见过吗？ 师：钻石与小露珠有什么相似之处呢？我们一起来看图。课件出示钻石与露珠的图片 师：看，这就是光彩夺目的钻石。小青蛙把小露珠比作璀璨的钻石，可见，小青蛙是多么喜欢小露珠啊。谁能读出喜爱之情？ 师：你不仅读出了小露珠的闪亮，还把小青蛙的热情也读出来了。还有谁也能像他一样读一读？ 师：读得真不错，咱们一起来试试？ 师：小露珠该怎样回答小青蛙的话呢？现在你就是那个小露珠，老师是小青蛙。“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。” 师：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。” 师：很有礼貌的小露珠呀。请同桌试试，一人做小露珠，一人做小青蛙进行对话。 师：哪一桌来试试？ 师：他们读得怎么样？ 师：小露珠还遇到了谁？ 师：小蟋蟀是怎样打招呼的？ 课件出示“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 师：在小蟋蟀眼里，小露珠像？ 师：女生一起来读读这句话。 师：它可不止遇到了这两只小动物哟！它还遇到了？ 一起说。 课件出示“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 师：小蝴蝶认为小露珠像 师：大家知道珍珠和小露珠的相似之处是什么？点击出示图片。 男生一起来读一读一句话。 师：你最喜欢哪一种小动物呢？把它的话读一读。 师：喜欢小青蛙的同学一起读这句话。喜欢小蟋蟀的一起读一读。喜欢小蝴蝶的一起读。 师：真是一群热情的小动物啊！ 师：小动物们都喜欢小露珠，除了这三只小动物，还有哪些小动物呢？请同学们发挥想象，也来当个小作家吧！ 课件出示 “早哇，像星星那么( )的小露珠。” 落在草叶上的小蜻蜓对小露珠说。 “早哇，像( )那么( )的小露珠。” 停在花朵上的( )对小露珠说。 “早哇，像( )那么( )的小露珠。” ( )在( )的( )对小露珠说。 师：同学们的想象力很丰富，用词也准确生动，让我们把自己对小露珠的喜爱读出来吧！ 师：小结板书：同学们把小露珠读得真美啊！它像钻石那么 像水晶那么 像珍珠那么 师：这样的小露珠可真美呀！ 板书：美 (板书：动物 美) 师：这么美的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢？请你们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，说说还有谁喜欢它，你从哪里知道的？ 师板书：植物 师：你从哪里知道的？ 课件出示精神 1. jng shén 指人的意识、思维活动和一般心理状态。比如：我们要学习某个人的助人为乐的精神。2. jng shen 有活力，充满生机。 师：联系上下文想想在这应该读什么？ 师：为什么？ 师：说得真好！对，在这里读jng shen，一起读两遍。 师：请你们把这句话读一读，看看你们够不够精神。生齐读句子。 老师这里有几道题目，想考考同学们。 课件出示：想一想：从第6自然段中找到相应的词语写下来。 1、把所有的植物都装点得格外精神。“精神”的意思是。 2、鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。“珠宝”指的是。 3、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花。“金黄”“碧绿”“紫红”这些表示颜色的词，都是刻画花草树木。 交流题目。 师：小露珠不仅自己美，还让花草树木变得格外精神、俊俏，你觉得小露珠怎么样啊？有优秀品德也是一种美，叫做“心灵美”指板书：美。植物们看到了小露珠的心灵美，而小动物们看到的是小露珠的什么美呢？ 板书：外表 师：面对着这样的小露珠，植物们会怎么样？ 如果你是花草树木中的一员，你想对小露珠说些什么呢？ 师：真是美景如画。轻轻闭上你的眼睛，让我们一起走进美丽的大自然，你就是向日葵，你就是白杨树，你就是喇叭花，清晨，你们从睡梦中醒来，好美的画面啊，你仿佛看到了什么？ 师：多美的画面啊，何止是这些植物啊，还有很多植物都被小露珠装点得精神了。老师让你们饱饱眼福吧！ 师：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她笑着，爬着，滚着，可这时发生什么变化了呢？谁来读一读第七自然段。 师：它是一下子变成水蒸气的吗？哪里告诉我们了。 师：能把这种渐渐变化的过程读出来吗？ 师：用因为所以说一说，为什么越来越轻了？ 师：这句话中有两个“越来越”，和第一节学的“越来越”有什么不一样呢？ 课件出示 小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。 师：大家看第二句话，前半句说的是太阳公公，后半句说的是？后半句说的是小露珠。 师：是啊，因为有了太阳的变化，所以才有小露珠的变化。 课件出示 外面的雨下得越来越大， _ 越来越 _。 _越来越_，得到的小红花越来越多。 _越来越_，_越来越_ 。 师：请用两个“越来越”说一句话。 师： 同学们，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失了。可是大家多么希望把小露珠留住啊，课件出示:你看向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。 师：能用一个词语来形容当时的场面吗？ 师：小露珠虽然和这些动物、植物待在一起的时间很短暂，但他们已经有了深厚的友谊，成了好朋友。听着小伙伴的挽留，小露珠难过吗？ 师：你从哪里知道的。 师：为什么不难过？ 师：小露珠虽然是笑着告别，但它心里舍得这些朋友吗？ 师：让我们带着依依惜别之情朗读第7自然段吧。 师：小动物们喜欢小露珠，是因为它什么美，植物喜欢小露珠，是因为它心灵美，你喜欢小露珠吗？为什么呢？心灵美是最真的美，明天你们愿意成为那颗小露珠吗？ 课后请同学们把这篇美的文章背下来。下课！ 板书： 15 小露珠 动物 外表美 喜欢 植物 心灵美