《小猴子下山》课时教学设(1).docx

小猴子下山课时教学设小猴子下山课时教学设计 第一课时 教学目标： 1读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。 2看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。 教学重点： 1读准本课的生字及词语。 2读通课文，对照插图初步了解课文内容。 教学过程： 一、以图导言激趣： 教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。 二、初读课文，认识生字。 1借助汉语拼音，注意把句子读通顺。 2再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。 3自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。 4同桌同学互读生字和会认字。 5抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。 6做识字游戏调动学生识字的积极性。 三、图文对照，初步了解课文内容。 1指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？ 2再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？ 3出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。 4根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。 5让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？ 第二课时 教学目标： 1能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 2能做到正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？ 2正确、流利地朗读课文。 教学难点： 让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 教学过程： 一、谈话导入： 师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？ 学生边说教师边出示演示文稿图。 点击鼠标：玉米地图 点击鼠标：桃树底下 点击鼠标：瓜地里 点击鼠标：树林图 点击鼠标：电脑出示上述四幅图。 提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？ 二、学习第一自然段： 1请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？ 2指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。 3根据学生理解的情况，教师引导学生推导出： 电脑出示：小猴子来到了什么地方？ 它看见了什么？ 它是怎样做的？ 4电脑出示： 小猴子走到_。他看见_非常高兴，就_。 教师引读，以问促读。 5结合插图，理解“又大又多”这一词语。 “又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。 6师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？“非常高兴”就是你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。 7结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 8正确、流利、有语气地朗读课文第一段。 二、学习课文第二自然段： 1学生自学： 自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？ 完成填空： 小猴子走到_，他看见_，非常高兴，就_。 结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。 正确、流利、有语气朗读这一段。 2结合上述思考题小组进行讨论。 3以小组为单位进行学习汇报。 4提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。指名读第三自然段，说出每句话的意思。 出示填空请同学说一说。 小猴子_几个桃子，走到_，看见_，非常高兴，就_。 提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。 结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？ 正确、流利，有语气地朗读这段。 请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。 四、学习四、五自然段。 1自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图 2教师抓住“只好“一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。 3请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。 4组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴好好会对他说些什么吗？ 五、进入情境、读说结合。 1配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见就”怎么读呢？“只好”怎么读呢？ 2采用多种形式训练学生说话： 看图讲故事。 戴头饰表演。 采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？ 读编故事：小猴子第二次下山。 通过学习小猴子下山这篇课文，你明白了什么道理？ 第三课时 教学目标： 1巧记本课8个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。 2正确、规范地书写生字及词语。 3完成课后练习题。 教学重点： 1掌握生字的字形及字义。 2正确、规范地书写生字和词语。 教学难点： 1“非”字的笔顺。 2“看”和“着”的区别。 教学过程： 一、谈话导入： 上节课我们一起学习了小猴子下山这篇课文，通过学习课文内容，你受到了什么启示？ 二、学习生字。 巩固生字、词语的读音。 自己认读生字及生字单片上的词语，注意读准字音。 同桌小伙伴互读。 电脑出示生字和词语，巩固练习。 先出示生字：“看非着棵瓜圆回可”这8个生字分别用8种颜色，教师说颜色，学生抢读生字，比比谁读得又快又准。 再出示词语：“看着非常西瓜回头可爱一棵桃树又大又圆”这7个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上。 巧记字形，了解字义。 让学生自己动脑，选择自己喜欢的记忆方法记忆字形。 同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。 请小组进行学习汇报。 “看”：kàn可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，“看”字的“”就是手，“目”就是眼睛。用这样的动作来记忆“看”字。组词：看书看电视 “非”：fi学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。 组词：非常是非 “着”：zhe可以刚才学习的“看”字比较记忆，“看”字的第一笔改成“横”，上面再加上“倒八部”就是“着”字。也可以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上。组词：看着说着 “棵”：k用熟字加偏旁的方法记，苹果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵。 组词：一棵树 “瓜“：gu很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。也可以汉字表义的方法记：“”表示瓜藤和叶子，中间的“厶”表示藤上结的瓜。 组词：西瓜瓜子 “圆”：yuán是形声字，“大口框”是形旁，表义，“员”是声旁，表音。也可以用换部件的方法记：“公园”的“园”里边的“元”字换成“员”字，就是“圆”字。 组词：圆形主义又大又圆 “回”huí用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不念口。 组词：回家 “可”：k用学生认识的“哥哥”的哥来记，去掉上边的一部分，就是“可”字。也可以用学过的“河”字来记，去掉三点水旁，就是“可”字。 组词：可是 指名读词语，巩固生字的音形义。 三、书写生字词： 1学生认识观察汉字的结构，看准重点笔画在田格中的位置，学生观察后，请学生说一说。 2学生描红，边描边记住重点笔画的位置。 3学生在书上空白田格上独立写一个，写后想出难写的字。 4学生想出难写的字，教师重点指导：“着、瓜、圆”这3个字。教师提醒学生“着”字的第三笔是“撇”，这个字的横比较多，要写得紧凑些。“瓜”字要注意左边的“”和右边的“”像裙摆一样撑开，长短一样。“圆”字注意笔顺是先外后内再封口的笔顺。 5教师出示“非、可”两个字的单片，让学生说说书写时应该注意什么？ “非”字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写。“可”字的笔顺是一可。 6学生在书上书写第二个空白田格的字。 7在实物投影上展示学生作业。 四、巩固练习。 1学生独立在生字、词本上写作业。 2完成课后练习3：用下面的字组词语。 先读读题目要求。 学生自己先独立完成。 然后全班进行交流。 3完成课后练习4：把这篇课文的内容演一演，学生结合课文内容，分组编成课本剧演一演。 五、教师小结。