《小河蚌的故事》教学设计.docx

小河蚌的故事教学设计语文组2号选手 小河蚌的故事教学设计 语文A版第一组 课型：新授课 课时：二课时 3.小河蚌的故事 教学设计 设计理念： 1 语文组2号选手 小河蚌的故事教学设计 一、 教材分析 二、 学情分析 2 语文组2号选手 小河蚌的故事教学设计 三、 教学目标 根据新课程标准“三维目标”的要求，结合文本及学生实际，我设定了如下教学目标： 1. 会认“仿、佛”等7个生字，会写“照、层”等6个生字，理解“磨砺”的意思，了解童话的主要内容。 2. 有感情地朗读课文，理解“那粒埋在自己体内的小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠。”这句话的意思。 3. 体会及时当勉励，岁月不待人的珍惜时间的好品质 四、 教法学法 师 朗诵法 启发教学法 对话教学法 生 体悟法 合作探究法 朗读法 教学相长 五、 教学过程 情景导课，激发兴趣未成曲调先有情 1.黑板出示四只小河蚌，最后一只小河蚌打开没有珍珠。设疑，导入。 2.板书：小河蚌的故事 初读课文，整体感知窥一斑而知全豹 1. 初读课文，出示自读提示，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2. 出示字词两组： 3 语文组2号选手 小河蚌的故事教学设计 第一组： 第二组： 光洁鲜亮 衰老 朝气蓬勃 后悔 3. 仔细观察两组词语，你发现了什么？ 4. 为什么小河蚌会从光洁鲜亮、朝气蓬勃变得衰老、后悔呢？我们一起来看一看。 细读课文，品味语言奇文探究共赏析 1. 精读第五自然段，主要教学“那粒埋在自己体内的小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠”这句话。 2. 教学词语“磨砺” 运用语言，作业布置万水千山总是情 必做 1. 词语抄写巩固 2. 背一背第五自然段 选做 1.搜集珍惜时间的名人名言 设计理念：有选择的作业更能激发学生学习的兴趣，有利于各层次学生的发展。 4 语文组2号选手 小河蚌的故事教学设计 六、 板书设计 小河蚌的故事 光洁鲜亮 衰老 没有磨砺 朝气蓬勃 后悔 设计理念：板书设计旨在理清作者的文路，教师的教路，学生的学路。简单明了的几个关键词贯穿于教学始终，集中呈现了教学思路，有利于学生抓住课堂重点。 5