《小猪变形记》 教案.docx

小猪变形记 教案小猪变形记教学设计 高林中心小学 孙芳芝 教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。 3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 教学难点:阅读图书及方法的指导。 教学过程： 课前游戏：小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象 一、激趣导入： 1今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？ 找2、3个人猜测 这是一只怎样的小猪？指说35人 说 2关于这只小猪还有一个有趣的故事呢 二、师生共读故事 故事的开头 1录音播放故事的开头。 2师：你听到了一只怎样的小猪呀？ 3过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！ 变长颈鹿 1图一 师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了？ 你能看着图说说话吗？ 师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些？ 师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2图二 师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读文字。 理解高跷，踩着高跷散步的感觉如何？ 3图三 师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了斑马 师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？ 分角色练习朗读对话。 师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。 指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？ 齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！ 4、图四 师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！ 瞧，小猪摔得怎样？ 指导读文字。 师：这回小猪还神气吗？ 是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！ 他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！ 变斑马 1图一 出示文字读。 师：什么叫炫耀呀？ 2图二 师：你看这回小猪找谁炫耀去了？ 他会跟大象如何炫耀自己？ 指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！ 齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！ 3图三 过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。 师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？ 过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！ 这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜 变大象 1图一 师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！ 师：书上的小猪是怎么装扮的呢？ 2图二 师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。 男女生分角色读。 3图三 师：小猪正想争辩，突然一声“阿嚏”， 他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！ 三、帮小猪变形 1帮小猪变形 师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。 2汇报交流。 四、继续读文，深化主题 1阅读图书 师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？ 2小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？ 小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。 3读结尾 师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！ 高声齐读文字。 师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？ 是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！ 五、介绍作者，推荐书目 小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫小猪变形记，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！快来看看！