《小数的加减混合运算》教案.docx

小数的加减混合运算教案小数加减法混合计算教案1 教学目标 一、知识与技能 1结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 二、过程与方法 1进一步巩固小数加减的计算方法，逐步提高学生的计算能力。 三、情感态度和价值观 1在运用知识独立提出和解决问题的过程中，培养应用意识。 教学重点 掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 教学难点 掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 教学方法 小组合作 课前准备 多媒体课件 课时安排 1 教学过程 一、导入新课 同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛“蓓蓓”，了解它的有关情况。(出示情境图) 教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。 观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如： “蓓蓓”出生时的体长是多少米？ “蓓蓓”满月时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？ 二、新课学习 (一）. 自主学习，小组探究。 问题一：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？ 1. 学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。 教师提示：可以和身高一样用表格的形式来梳理体长的信息。 2、学生交流算式： 10.980.22=0.76 0.760.1=0.66 20.980.220.1或 30.98 3.综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律： abc=a。 4、上面的综合算式怎样进行计算呢？ 5、全班交流计算情况。实物投影展示学生的各种计算方法 脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。 6、学习竖式连减的方法。 如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？ 自己试着算一算，然后在小组内交流。 请学生来介绍竖式连减的方法： 1注意探讨怎样对齐数位？ 2小数部分数位不同怎么办？ 自主学习，小组探究。问题二：“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少米？ 1.学生复述题意，分析题目数量关系 2.学生尝试计算，自由板演 3.老师总结：方法一：0.18+0.16=0.97 0.97-0.78=0.19 方法二：0.18+0.16-0.78=0.19 计算：7.65+3.72+6.35+6.28 1.让学生做在练习本上。 2.指名学生口答，老师板书： 方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28 = 11.37+6.35+6.28 (7.65+6.35)+ = 17.72 +6.28 = 14+10 = 24 = 24 3、比较：哪种方法计算更简便些？为什么这样算简便? 4、学生讨论后明确：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。 5、这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律? 三、结论总结 小结：我们以前学过的整数加法运算定律在小数加法中同样适用，能更简便地解决小数加法的计算 四、课堂练习 五、作业布置 六、板书设计 小数加减法混合计算 方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28 = 11.37+6.35+6.28 (7.65+6.35)+ = 17.72 +6.28 = 14+10 = 24 = 24