《小兵张嘎》.docx

小兵张嘎小兵张嘎 教学目的： 1、学习本课的八个生字，能正确、工整地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。 3、通过人物语言，动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。 重点难点： 通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。 教学方法： 1、自我研读发、 2、读议法、 3、角色表演法 4、多媒体演示法 教具： 1、挂图、生字卡片 2、搜集的电影片段和当时的背景资料。 教学过程： 一、谈话、导入新课 1、同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢？在抗日战斗的血与火中，涌现出许许多多的小英雄。如：把敌人引入包围圈而牺牲的王二小；巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃今天我们就来认识一位小英雄，小兵张嘎。 2、板书课题、齐读课题。 3、观看的电影片段、了解故事的内容和背景。 4、看了以后，张嘎给你留下怎样的印象？你喜欢他吗？ 二、自读课文，初步感知 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、出示全文生字、新词： 冀 淀 伪 垮 囊 腔 霎 啃 3、指名读生字，并组词，并把生字，词所在的句子读一读。 4、着重强调：如“淀”的发音，读dian(4音)不读ding “霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音) 指导“霎”的笔画安排。 5、通读课文，课文写了一件什么事？ 6、读完全文，你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗？ 7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗? 8、出示句子： 小兵张嘎是一个的孩子。 三、课堂小结： 课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵，与区队长一起消灭日本鬼子的几个画面，为我们刻画了一个少年的英雄形象，使一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上，给我们留下了深刻印象。 四、布置作业 1、书写生字、词 2、有感情的朗读课文。 第二课时 教学目的： 1、学习课文，理解课文内容。 2、体味人物的形象的特点，在读课文中感悟嘎子的机智，勇敢。 3、绘声绘色的讲这个故事。 教学过程： 一、复习，导入新课 小兵张嘎是一个什么样的孩子？ 二、细读课文，感悟人物形象，体会人物品质 1,、默读课文，找出课文写了小兵张嘎的哪几件事？哪件事写得详细？哪件事写的简略？ 2、哪件事写得最详细？ 3、指名读15自然段、思考15自然段告诉了我们什么？ 4、重点读611自然段，抓住关键词、句，感悟人物形象，体会人物品质。 出示句子：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼”“子”还没出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君进院了！快准备饭啊！”指名读句子思考：通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象？ 齐读：边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。 说时迟、那时快、嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿一个嘴啃地，栽在台阶上。读句子，思考：这句话体会了张嘎的什么形象？ 自由读句子边读边体会，小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。 课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望？ 小兵张嘎最后终于拥有一把手枪，他的心情怎样？你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗？ 此时的嘎子会想些什么呢？ 指导朗读出示的重点句子 齐读出示的重点句子 选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。 三：根据情节、复读故事 1、 理清课文线索 2、 指导学生复述，同桌互相复述。 3、 指名复述课文内容 4、 回家讲给爸爸妈妈听 四：总结拓展升华主题 1、 总结全文，学了这篇课文你有什么感受和收获？ 2、 小兵张嘎给你留下怎么的印象，你喜欢他吗？为什么？ 3、 算一算、张嘎要是活着，他现在多大了？你现在要是见到张嘎，你会问他些什么呢？ 五：课堂总结： 课文为我们刻画了一个懂事 勇敢 机智爱憎分明的少年英雄形象，让我们永远记住“小兵张嘎”这个名字，永远记住这个少年英雄的形象，永远记住他英勇的抗日事迹。 六：布置作业： 1、将这个故事讲给别人听， 2、收集并了解关于小兵张嘎的故事。 七：板书设计： 26 失去奶奶 成为小兵 略写 勇敢机智 诱敌入屋 临危不惧 关门加敌 详写 扑敌夺枪