《小儿垂钓》教学设计.docx

小儿垂钓教学设计小儿垂钓 唐 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 教学目标 1、指导学生诵读古诗，熟读成诵。 2、学习文中四个生字。其中“纶”“莓”会读，“稚”“侧”四会。 3、理解诗中童趣、童真，想像诗的意境，引导学生有趣的写下来。 教学准备 1、课前指导学生阅读文包诗的课文。 2、多媒体课件：小儿垂钓画面 教学过程 一、揭题 1、今天，我们一起再来学一首小诗-小儿垂钓 2、和老师一起写 “垂”这个字横画特别多，要注意哪一横最长？哪一横最短？ “钓”字最后一笔是？像是鱼钩上的-饵。 3、一起读 4、“垂钓”什么意思？你们钓过鱼吗？ 二、初读，理解全诗 这首诗里的小孩又是怎么钓鱼的呢？让我们一起来读诗。 来看读书要求，谁来读？ 1、轻声读古诗，读准字音。 2、画出不理解的词语或句子。 3、想象小儿垂钓的画面，你觉得他是个怎样的孩子？ 清楚要求了吗？下面请同学们按照要求自由地读，可以多读几遍， 大家读好了吗？谁来读？ 1、检查读 2、诗读得很好，诗中还有两个生字，一起来看？指导书写： 稚、侧 稚 文中组词？什么意思？怎么记住这个字？和老师一起写，在 书写时要注意，中间一竖要写在竖中线上 侧 诗中组词？怎么坐？你们坐了看看！对，就是这样随意的坐，和端端正正的 坐相反。 有好办法记住它吗？很好，和老师一起写 3、生字也会写了，诗中有哪些不理解的？提出来，我们一起来解决 蓬头: 莓苔：什么叫莓苔？你们在哪些地方见过莓苔？对，你看这小孩钓鱼的地方这儿草 这么高，柳树也遮着，太阳正常都照不到这，所以会长莓苔！ 草映身：映，遮掩、遮挡。野草遮掩住身体。 能将自己的身体遮挡住，可见这个草长得怎么样？ 由此猜一猜，诗中描写的应该是个什么季节？在这样一个春夏之季，河边还 会有哪些美景？看看这幅图！ 能在这么美的地方钓鱼，太舒服了！ 4、理解差不多了？让我们一起再来读这首诗，想一想，在你的印象中，诗中垂钓的小孩 究竟是个怎样的小孩？ 写黑板 三、再读，丰富画面 画面一 这个天真活泼、.(手指黑板)的小孩是究竟是怎样学垂纶(板书:学垂纶)的呢?先来看一二句，这是诗里展示的第一个画面，谁来读？ 出示: 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 1、生读 2、 侧坐 为什么要侧坐呢？ 聪明、机灵 他侧坐在哪儿啊？这莓苔上又湿又滑的，可不好坐！可为了能钓到鱼，他 可不管了！ 莓苔 为什么选个有莓苔的地方钓鱼？又湿又滑的，难坐死了！他是怎么想的？ 猜猜看？ 他是这样考虑的！有可能！别看他小，他想的还挺多！ 草映身 为什么要找野草这么茂盛的地方啊？他又是怎么考虑的？有可能！这小孩想法太有意思了！ 他不仅想法有意思，他连钓鱼时的造型都很有意思！他怎样个造型就来钓鱼啦？ 3、 蓬头 他为什么蓬着个头发来钓鱼啊？猜猜看！ 这么急着出来*，估计他脸洗了吗？早饭吃了吗？一大早，他起了床就拎着这小桶，提着个鱼竿干嘛去啦？妈妈肯定会在他身后喊？话还没说完，他便？ 4、他们说得有趣吗？谁来有趣的读一读？一起来! 5、能把这孩子学垂纶的画面完整地说一说吗？好吧，我们想象个开头： 先给这小孩起个名，叫 画面二 这一天，太阳公公刚起床，××就急急忙忙起来了，他 选好了地方，小孩就坐下专心致志地钓起鱼来，接下来，又发生了哪些有趣的事呢？一起来想象第二个画面 出示: 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 1、谁来读？ 2、这里的路人会是什么人呢？路人会问些什么呢？猜猜看！ 3、好，现在老师做路人，你们来做这个小孩，我来问了啊！ 好，我来问了啊，喂，请问大王庄怎么走啊？你们现在应该在干嘛？ 你们这么大声音，鱼儿 早被你们吓跑啦！别人问你话 了，应该做个什么姿势？ 为什么摇手？没听见?让我声音再大点！ 遥、摇 还摇手，你们是不是搞错了！这 里遥招手的遥什么意思？ 清楚了？让我站远点再来问！喂，请问大王庄怎么走啊？ 招、摇 怎么还是摇手！诗中怎么说的？遥招手！ 什么是“招”手？上下摆 动叫招！小孩 招手路人去干什么？什么 是摇？左右摆动叫摇！摇 手多 没礼貌呀！现在真 清楚了吧？ 对话 这太阳！毒辣辣的，大中午的，热死了！不问不行啊，还得问清楚！要不然， 走到晚上，我也见不到好友呀！好，让我再问一次！喂，请问大王庄怎么走啊？ 我刚才喊你那么长时间，你为什么总不理我啊？ 他为什么不理我？ 哦，原来是怕把鱼儿吓跑，所以不应人啊！ 他应该用个什么姿势啊？ 好吧，我声音小点， 喂，请问大王庄怎么走？ 我真不知道他怎么想的？ 请问大王庄怎么走？,不行啊，你得告诉我，不然我天黑了 也见不着我朋友啦！你声音小些告诉我，往东还是往西？ 4、好，知道了！知道了！谢谢，谢谢！ 哎呀，这个钓鱼的小孩可真有趣，半天没钓着一条鱼还这么认真！哎，我得把它记下来，小儿垂钓唐，胡令能，一起来！ 四、练笔，书写画面 刚才，我们一起想象了小儿垂钓中的两个画面，一个是学垂纶，一个是不应人（手指板书：学垂纶、不应人)你最喜欢哪个画面呢？喜欢第一个的举手！喜欢第二个的！ 好，请大家结合诗句，发挥想象，把你喜欢的这个画面用自己的语言写下来，看谁写得最有趣！ 点评 五、作业 今天，我们一起学习了一首有趣的描写儿童生活的诗，同学们不仅能理解、读好他，还能展开想象把诗中的画面写下来，真好。老师这儿还有一首描写春天里，小朋友放风筝的诗，想听吗？听老师读！师范读 诗中的纸鸢是什么意思？课后，同学们可以一边放风筝，一边吟这首小诗，有兴趣的同学还可以仿照今天的模式，展开想象，将诗里的画面写一写！