《家温馨的港湾》说课稿1 doc.docx

家温馨的港湾说课稿1 doc家，温馨的港湾说课稿 一、 本课的教学理念和设计思路 陶行知先生说过：把学生学习的自由还给学生。新课程改革一贯倡导“以学生为本”，我市教学提倡“和谐、高效、思维对话”新型课堂，都是指导我设计本课的宗旨。本课始终体现“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。 在这一理念支配下，我对本课的设计思路是这样的。根据学生的认知特点，重新整合教学内容，更换小标题，用“爱”贯穿全课。 感知父母，本环节我设置了两个小活动：活动一老照片的回忆；活动二讲述爱的故事 。其目的在于激发每位学生对父母的感激之情，这一环节是对课本第一目题：家温馨的港湾的深入诠释。 感悟父母，本环节我设置了两个小活动：成长的烦恼、真实版家有儿女。其目的在于让学生识辨明理，走进父母的心灵，体会父母的良苦用心，学会化解与父母之间的矛盾冲突。这一环节是我根据学生的实际情况添加的内容。 感恩父母，本环节我设置了三个小活动：榜样力量、爱心留言板、开学第一课。其目的在于培养学生的感恩之行，期望学生能够将对父母的感恩之情内化为自己的感恩之行，以实际行动来报答父母。这是对课本第二目题的深入诠释。 二、 教材分析 本单元以“爱”为情感主线，从爱家庭上升到爱国家，从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结。本单元以爱小家和爱大家为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。 本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。 本节课接触的内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚，如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。根据学生的实际情况及本节课特点，基于本节课的单元要求，我确立了本课的教学目标、重点、难点 ： 教学目标 1、 情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。 2、 能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提 高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。 3、 知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。 重点： 教育学生孝敬父母和长辈是本节课教学的重点。“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”主要就是爱父母、爱长辈。教育学生孝敬父母是培养学1 生人格健全的合格公民的重要内容。 难点 培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。 二、课时安排及教法、学法的选择运用 本课一课时完成。 抓住本单元内容的整合思路，紧密围绕单元主题开展相关的教学活动。本节课以“爱家”为情感线索，旨在通过体验，调动学生已有的生活经验，促使他们感受家庭、父母在自己成长中的重要意义。 根据大纲要求，我确定教法是：充分将新课程理念贯彻其中，运用情境教学法、讨论法、自主感悟法、多媒体教学等灵活多样的教学方法，注重学生的自主探究和活动体验，教师充分做好课前准备，为学生创造良好的探究气氛；探究过程中给予及时的点化和诱导。 学法：以学生为主，贯穿于课前、课中、课后。充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。 本课运用的教学手段：多媒体教学 三、教学程序与设计 教材的处理和师生活动： 教材的处理上打破循规蹈矩的方式，采取开放性的方式来处理教材，根据学生的实际安排教材讲授的内容，目的是让学生真正的溶入问题的感受、解决中。 师生双边活动以“三为主”的原则，让学生在老师的指导下，自主感悟、自主发现、自主提高。教师作到讲得“少”一点，引得“巧”一点，让学生领悟得“深”一点，“透”一点。 根据本课的特点，我设计了以下教学程序： 第一环节：课前准备 1、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。 2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。 第二环节：导入新课 播放视频让爱住我家 设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？ 设计此环节的目的：创造良好的课堂情景，诱发学生的积极思考，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。自然引入本课学习的主题。 第三环节：学习新课 第一目我有一个温馨的家共设计4个板块，让学生参与活动 1、 情感对对碰 让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。 要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。 老师的任务：可用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片起到抛砖引玉的效果。并设计以下问题： 看到这些照片你的感受是什么？ “家”在你心目中地位如何？用美好的话语描绘出来？ 把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学分享一下。 2、 小故事，大道理 让学生读故事，感受其中道理。 故事一： 2 在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。” 故事二： 某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。 设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的问难就是在那些平凡的小事中感受到的。 3、 心灵的呼唤 配乐诗朗诵可爱的家 4、 爱的寄语 让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受于，打算。起到共勉的作用。 第二目：不忘父母养育之恩共设计 个板快，以达到教学目的与效果。 1、 学美德，继传统 设计这一板块主要用游子吟这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。让学生知道孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，应继承和发扬。 2、生活在线 播放视频剪辑母爱的力量 设计相关问题： 在他成长的道路上，母爱起到了怎样的作用？ 父母是怎样关爱你的，最难忘的一件事是什么？ 设计这一板块目的主要通过真实人物的经历，真实的感受父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。自然的联想到父母对自己的关爱，引起情感的共鸣。 3、可怜天下父母心 让学生读资料谈感受。 材料一：一位女作家带了一盒蛋糕访友，友人进入厨房料理茶水，她将蛋糕分给友人的两个儿子吃，这一对不到十岁的兄弟吃蛋糕时，手不稳，一块掉在地上，哥哥立即告诫弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地将地上的蛋糕摆在桌子上，并且说：“给妈妈吃！” 材料二：一位满堂儿孙、颇有福气的老太太，七十大寿，子女在大饭店摆酒席数桌为她庆祝。最后一道菜鱼端上桌之后，子、女、媳、婿大家赶紧将鱼头摘下，恭恭敬敬地端到老寿星面前，想不到的是，老寿星看到眼前的鱼头竟然顾不得儿孙满堂，号啕大哭说：“我都七十岁了，你们还让我吃鱼头！” 晚辈们全怔住了妈妈不是最爱吃鱼头吗？而老寿星却说：“以前家境不好，难得有鱼吃，我舍不得吃鱼肉，然而也不想让你们难过，我就说我喜欢吃鱼头。可是，你们都已经为人父母了，难道还不了解父母的心吗？” 设计相关问题： 两则材料说明什么问题 假如你是材料中的父母，你的感受是什么？ 在你的现实生活中，有这样的现象么？ 父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？ 设计这一板块是让学生感受子女对父母付出的是远远不够的，要用实际的行动回报父3 母。 第四环节：回顾总结，提出倡议，落实行动 我的决心、我的计划一生关爱，一生回报 在学生总结回顾的基础上向学生发出倡议：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。 第五环节：课堂延续 课后将本节课的所获、感受与自己的父母交流，进行一次贴心的谈话。 四、根据本课的教学内容，教学重点、难点设计板书如下： 第一课 相亲相爱一家人 一、家，温馨的港湾 、我有一个温馨的家 不忘父母养育之恩 1、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。 2、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 尊重父母，热爱父母，回报父母。 理解父母，关心父母的健康。 4