《学会看病 》快乐练习.docx

学会看病 快乐练习学会看病快乐练习 一、按提示填空。 、课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去，学会了的事。 母亲用这种方式的能力，表达了母亲对儿子深深的 。 、文中描写了母亲感情的一系列变化过程。决定让儿子独自看病、 、，勇气又回到了心里。 二、字词积累与运用。 、看拼音，写词语： jin sè zhuì rù tu tà Tn tè bù n dié dié bù xi 、标点符号大派送 假如你最终也找不到你爸 妈妈您的意思是让我独自去医院看病他说 看病还用学吗您给看看不就行了吗他大吃一惊 、小法官，巧判案 冷漠 拖踏 磨炼 残忍 艰涩 滚烫 断言 极端 熟悉 把握 收宿 谴责 虑弱 挂号 体温 印像 三、猜猜我是谁 、心神不定，心中不安。 、一点儿也不怀疑。 、照图上画的样子寻找好。本文是说照样子做。 、说话没完没了。 、比喻由于另外的原因使祸事加深。 四、课文片段阅读 儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 、“雪上加霜”指的是什么？ 、儿子去医院看病，母亲的内心是怎样的？ 、画“”的句子说明了什么？ 五、写法学习指导与运用。 课文中多处描写母亲的心理活动。你来依照本文描写一个人的心理活动。 六、 知识技能综合应用 (一)、类文阅读。 慈母心 记得那是我读一年级的一天，中午放学时，雪还在下，路被厚厚的积雪封住了，我艰难的一步步的走回家，心想：这个雪天，妈妈肯定不会赶回来做午饭，就凑合着吃吧！我看见盒子里还有几块吃剩下的饼干。倒了一杯水吃了起来。 门突然打开了，只见妈妈走了进来，满身都是雪，一见我就问：“你等急了吧？路不好走吧？” 妈妈把外衣脱了，抖掉上面的雪花，系上围裙，马上向厨房走去。厨房里传来一阵油暴声，又飘出喷香的鸡蛋味。转眼间，妈妈已经把一盘葱花炒蛋端上来。厨房中的香味早就勾出我的谗虫我高兴的坐在椅子上，津津有味的吃起来。妈妈坐在我的旁边，看我吃的那样香甜，欣慰的笑了，可她自己却不动筷子。 过了一会儿，妈妈刚拿起筷子，墙上的挂钟敲了一下，她抬头看了一眼，轻声自语道：“都十二点半了，下雪路滑，我得早走。”说着，拿起馒头，装进塑料袋里，放进包里，边穿大衣，边嘱咐我：“你可得好好吃饭。”妈妈推开门，楼道里传来她“咚咚咚的脚步声” 我一时感慨万分，也顾不上吃饭，站在窗前向外望去，妈妈急匆匆的向前行走雪地上清晰的留下她深深的脚印。 “真是一片慈母心啊！”我不禁脱口而出。 、给加粗的字选择正确的读音，在正确的读音上打“”： 系上围裙 津津有味 喷香 不禁 、缩写下列句子： 我艰难地一步步地走回家。 雪地上清晰地留下了她那深深的脚印。 、照样子不改变句意，把下列的句子换个说法： 例：妈妈教育了我。 妈妈把我教育了。 我被妈妈教育了。 厚厚的积雪封住了道路。 妈妈端上来一盘炒鸡蛋。 (二)、强化阅读。 奶奶的手 奶奶有一双闲不住的手从外表上看她的手并没有什么特别是一双粗糙的手手心磨出了厚厚的茧是一双勤劳的手手心常留着干活的痕迹就是这么一双手不知为我们全家纺了多少线织了多少布做了多少活呀 记得一个夏天的晚上，同院的老人孩子们都搬着板凳到门前的大花园边乘凉。奶奶把一切家务干好之后才拉着我到外面乘凉。我早就忍不住了，高高兴兴地随奶奶跑到花园边。 大约只坐了几分种，奶奶叫我了：“晖晖，去把桌子那个鞋垫拿来，奶奶闷得慌。”我扫兴地丢开伙伴，回到家拿来了鞋垫。奶奶接住后，把针在头发上擦了两下，便熟练地纳了起来，我歪着头，看者奶奶的双手，转得好欢啊！虽然没有灯，但这对奶奶丝毫没有影响，我都看呆了。看那神情，奶奶好象年轻了许多。 还有一次，在收棉花时，奶奶一定要去摘棉花。爸爸劝奶奶别去，说：“你都这么大年纪了，还是在家歇歇吧。”但无论如何，奶奶还是要去，她说：“我在家里闷得慌。”爸爸只好用车子把她载到棉花地里。见了棉花，奶奶笑得嘴都合不拢了，眼睛都眯成了一条线。她二话没说，就摘了起来，干得既快又麻利，摘过的棉花干干净净。旁边地里人，都非常惊奇地看着奶奶。 但奶奶竟老了，加上她在路上自行车颠了长时间，回家后就病了。在病中，她那双手没有停闲，坚持给我们姐妹三人做好了冬天的衣服。我们见了，眼眶总是湿润的。 、给第一自然段加上标点。 、把结尾一段中不适当的字用“”划掉。 、根据短文内容补充词语。 的手 的茧 的痕迹 的晚上 地看着奶奶 的手 、这篇文章祥写了哪两件事？