《学前儿童家庭教育》练习题一答案.docx

学前儿童家庭教育练习题一答案幼儿园健康教育活动及设计练习题一答案 一、简答题 1、确定幼儿园健康教育内容的依据 依据幼儿园健康教育的目标 幼儿身心发展的特点与已有的经验 幼儿园健康教育的学科知识 2、选择幼儿园健康教育活动内容应注意的问题 教育的内容与目标要保持一致 教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联 教育内容要为幼儿一生发展服务 教育内容要具有时代性 3、幼儿日常生活习惯教育的形式 基本生活活动。 生活教学活动。 4、幼儿饮食营养教育的主要内容 情绪愉快，愿意独立进餐。 常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水。 按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。 5、幼儿体育教学活动设计的要求 应分清体育教学活动的类型 应依据人体机能能力变化规律 应注意活动过程的游戏化，以激发和维持幼儿活动的兴趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。 6、幼儿园健康教育活动目标表述的要求 具有可操作性 从统一的角度表述目标 要清晰、准确，可检测 7、幼儿饮食营养教育的内容 情绪愉快，愿意独立进餐。 常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水。 按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。 8、幼儿体育教学活动设计应注意的问题 活动内容的分析 活动目标的制订 活动条件的准备 活动过程的设计 延伸活动的安排 9、幼儿心理健康教育的内容 帮助幼儿学会调整自己的情绪 帮助幼儿学习社会交往技能 帮助幼儿形成良好的行为习惯 对幼儿进行初步的性教育 10、如何帮助幼儿学会调整自己的情绪 转移注意力 合理宣泄情绪 保持良好心态 11、幼儿日常生活习惯教育的内容 洗手、刷牙的基本方法。 穿脱、整理衣服的方法。 手帕或纸巾的使用。 坐、站、行、睡姿势正确。 排便按时。 良好的作息习惯。 活动用具的整理，保持玩具清洁。 关心周围的卫生。 12、幼儿生活教学活动的特点 教育目的明确，内容适宜，方法恰当，效果明显。 重视活动性。 13、保证幼儿安全的要求 幼教工作者要有责任心 环境设施要安全 要妥善保管药品、有毒物品 幼儿园要建立安全检查制度 二、论述题 1、论述如何对幼儿园健康教育活动进行指导 明确任务，引起兴趣，导入活动 细心观察幼儿的活动情况 坚持重视“过程”、多自由少干预的指导原则。 要注意结束活动的时间及方式 2、论述幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要求 活动材料必须紧扣具体活动目标 活动材料应具有趣味性 要为幼儿提供充足的材料 选择适合的物理活动环境 创设宽松的心理环境 3、论述幼儿园健康教育与体、智、德、美各育的关系 幼儿园健康教育与体育。体育既是幼儿全面发展的重要条件，又是幼儿园健康教育的重要组成部分。 幼儿园健康教育与智育。幼儿园健康教育，可以使幼儿学习粗浅的健康知识和技能，提供健康服务和良好的生活环境，有利于幼儿智力的开发。 幼儿园健康教育与德育。促进幼儿卫生习惯和健康道德的形成，是幼儿园健康教育的重要内容。德育所强调的“社会化”“社会性”与幼儿园健康教育中加强幼儿社会适应能力的内容基本相同。 幼儿园健康教育与美育。美育与幼儿园健康教育中的心理健康教育的内容密不可分，其目的均可促进幼儿的心理健康。 三、设计题 1.得分要点： 1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分 2、活动目标： 标准：一般包括知识目标、能力目标和情感目标；目标表述的主体一致；目标具有可操作性；清晰、准确、可检测。 3、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。 4、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。 5、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。 2. 得分要点： 1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分 2、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。 3、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。 4、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。 3.得分要点： 1、设计的活动内容包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动 2、活动目标： 标准：一般包括知识目标、能力目标和情感目标；目标表述的主体一致；目标具有可操作性；清晰、准确、可检测。 3、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。 4、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。 5、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。 幼儿园健康教育活动及设计练习题二答案 一、简答题 1、幼儿园健康教育活动的特点 注重情感教育和养成教育 幼儿园健康教育的内容是周围环境中的生活常识 采取多种形式的教育活动 充分调动幼儿主动活动的积极性 2、幼儿饮食营养教育的内容 情绪愉快，愿意独立进餐。 常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水。 按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。 3、幼儿园健康教育活动方法设计要注意的问题 根据活动目标设计方法 根据本班幼儿的特点设计方法 各种方法配合运用 4、幼儿日常生活习惯教育常用的方法 示范讲解法 操作法 集中训练与个别指导法 随机教育法 5、幼儿安全生活教育活动的指导建议 首先，各种各样的意外事故是对成人和幼儿的不定期警告，幼儿安全生活教育应当抓住契机。 其次，提高危机感有利于幼儿及时躲避来自外界的身体威胁，幼儿安全生活教育需要加强幼儿危险情境及事故原因的认识。 第三，意外伤害事故的发生常与幼儿的冲动天性有关，幼儿安全生活教育需要对幼儿进行延迟欲求满足的训练。 6、幼儿园健康教育的意义 幼儿期是人身心发展的关键时期，对幼儿进行健康教育十分必要 幼儿园健康教育将为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础 幼儿园健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分 幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要 7、选择幼儿园健康教育内容应注意的问题 教育的内容与目标要保持一致 教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联 教育内容要为幼儿一生发展服务 教育内容要具有时代性 8、幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要求 活动材料必须紧扣具体活动目标 活动材料应具有趣味性 要为幼儿提供充足的材料 选择适合的物理活动环境 创设宽松的心理环境 9、幼儿基本生活活动的特点 教育的隐蔽性 长时效性 10、制定具体体育活动目标的要求 紧扣年龄阶段目标。 活动目标的内容应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性。 表述要具体、明确、操作性强，宜采用幼儿行为目标表达方式。 11、幼儿户外体育活动设计要注意的问题 活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律，使活动量由小变大，由大到小逐步变化。 采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。 把握好户外体育活动的时间和地点。 12、如何帮助幼儿形成良好的行为习惯 建立科学的日常生活习惯 养成良好的卫生习惯 培养广泛的兴趣 二、论述题 1.结合实例论述幼儿体育教学活动的指导。 1、做好活动前的准备工作。包括幼儿的知识准备、活动前的场地、器材和备置和布置，幼儿及场地的安全、卫生工作等。 2、教师要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织与指导中去，在开展活动时有一定的灵活性。采用多种指导方式，既面向全体，又应注意个体差异，做好个别教育。 3、控制好活动时间。一般小班为15-20分钟，中班为20-25分钟，大班为25-30分钟左右。 4、重视在活动中促进幼儿全面素质的发展，既锻炼幼儿的身体，又发展幼儿的智力，培养幼儿良好的个性品质等。 5、注意做好活动后的复习辅导和检查评价工作，总结经验教训。 2、论述幼儿饮食营养教育活动的指导 了解幼儿认知的特点是进行饮食营养教育的前提。 关注幼儿出现生长问题的原因使饮食营养教育更加有的放矢。 兼顾食物和进餐的生理及文化意义，拓宽饮食营养教育的视野。 把持个体心态与群体的平衡，让幼儿获得健康饮食行为的自主建构。 掌握坚持与妥协的分寸，始终如一地培养幼儿的健康饮食行为。 三、设计题 1.得分要点： 1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分 2、活动目标： 标准：一般包括知识目标、能力目标和情感目标；目标表述的主体一致；目标具有可操作性；清晰、准确、可检测。 3、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。 4、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。 5、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。 2.得分要点： 1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分 2、活动目标： 标准：一般包括知识目标、能力目标和情感目标；目标表述的主体一致；目标具有可操作性；清晰、准确、可检测。 3、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。 4、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。 5、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。