《学与问》教学设计.docx
学与问教学设计23.学与问 江宁区龙都中心小学 潘巧红 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文重点段落。 2引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 3懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。 教学重点、难点 重点：凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系。 难点：懂得“知识是学来的，也是问来的”“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。 教学对象 六年级学生 教学准备 搜集名人勤学好问的故事和名言，自制课件。 教学过程 一、复习导入 1.板书课题，齐读课题 2.通过上节课的学习，我们知道课文围绕“学与问”，作者提出了一个怎样的观点？ 出示1：“知识是学来的，也是问来的。” 齐读 课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”齐读 3.这两句话的意思用一个四字词语来说就是要勤学好问。 板书：勤学好问 二、学习课文第二自然段。 1.过渡：为了证明勤学好问这个观点啊，文中列举了两个事例，一个是哥白尼的，一个是沈括的，我们先来认识一下哥白尼。 2.看，这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读，想一想，他给你怎样的印象？交流 3.为什么哥白尼会有这么大的成就？一起来看课文的第二自然段。讨论： 4.你从哪里体会到他的好问的？ 出示“他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？” 引导学生抓住“经常缠着”“问这问那”“”等体会哥白尼的好问。 假如你们就是小哥白尼，可能会提哪些问题呢？ 5.指导朗读 6.哥白尼正因为喜欢“问”，遇到自己不知道或者不明白的问题时勤于发问，才取得了如此巨大的成就，正如书上所说，出示句子："问"常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石 齐读。说说你对这句话的理解 7.从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理? 8.同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？ 出示：牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机 小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。 三、学习课文第3自然段 1.现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做？ 我们向谁请教，向谁问呢？ 出示：父母、老师、同学、朋友，只要是能够求得帮助的人都可以。还可以是书籍、杂志、媒体、网络，只要是能获得解决问题的知识和方法都可以。 2.找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。 出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。” 朗读 理解：什么叫“能者”？什么叫“能者为师”？ 3.关于这个道理，孔子也说过这样两句话。 出示：三人行，必有我师。 不耻下问。 交流两句名言的意思 齐读 4.小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会学到许许多多的知识。 四、学习课文第4自然段 1.过渡：拜能者为师固然是一种非常好的学习态度。但是，在求知的过程中，我们还要通过自己的观察思考，去获得问题的答案。这一点沈括是我们的榜样。 2.四人小组合作学习第四自然段，讨论以下几个问题。 沈括小时候对什么产生疑问？ 沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ 后来沈括是怎样明白其中的道理的？ 3.交流以上问题及诗句 4.正是因为沈括把勤学好问与观察思考结合起来了，板书：观察思考 所以他后来？ 他成了我国历史上最卓越的科学家之一。他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的军事家、外交家和政治家；同时，他博学善文，对方志律历、音乐、医药、卜算等无所不精。 可见，出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。” 齐读 五、学习第五自然段 学与问的关系是什么？怎样才能成为学习的主人？齐读最后一段 六、总结全文，深化中心 1.是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。出示名言： (1)不学不成,不问不知. 王充 (2)读书好问,一问不得,不妨再问。 清 郑燮(xiè) (3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦 (4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫 2.过渡：下面老师想检验一下大家活学活用的能力： 出示故事：古时候有一个很有学问的人家，得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者 各位同学假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢！ 友情提醒：不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”，还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。 3.总结： 同学们，这节课，我们在学中问，在问中学，知道了只要你们将勤学好问与观察思考、请教能者结合起来，你们定能成为有学问的人！ 七、作业 1.选一句自己喜欢的有关勤学好问的名言，也可以是课文中的句子，抄在语文书的扉页。记住它，用它来指导自己今后的学习。 2.选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人听，再写下来。 3.背诵大林寺桃花 板书设计 勤学好问 学与问 观察思考
