《学会合作》教学设计.docx

学会合作教学设计学会合作教学设计 概述： 这是一篇演讲稿，它观点鲜明、条理清晰、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得成功”的道理。学生曾在五年级时学过陶校长的演讲一课，对演讲稿这一体裁的特点已有所认识。现在六年级学习学会合作，在学习目标应该有所提高，即要通过本课的学习，对阅读演讲稿的能力，以及如何写好演讲稿两方面的知识有新的发现、新的建构。本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素质。所以我们在教学中应该将课文内容转化为学生现实生活、精神成长过程中的精神食粮，用演讲稿中的人生之道引领学生的生命成长。 教学目标： 在整体把握课文内容的基础上，领会演讲稿的写作特点；凭借教材提供的语言材料，让学生就“如何进行成功的合作”展开对话，生成、提升合作理念。 教学时间：2课时 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、还记得陶校长的演讲这篇课文吗？文中观点鲜明、条理清晰地讲了我们要想取得长足的进步，就必须做到每日四问，一问身体有进步吗？二问学问有没有进步，三问工作有没有进步，四问道德有没有进步。板：观点鲜明 条理清晰 2、今天我们要来学习一篇课文学会合作 这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。 设计意图： 二、预学-检查预习情况，学习生字词 和谐 一幢 牺牲 顾名思义 典范 1、指名读词语，默写词语，统计正确率。 2、指名说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。 设计意图： 三、互学与展示-把握文章观点，理清文章条理。 1、课文围绕“合作”讲了哪些观点呢？请同学们浏览全文，划出文中直接表明作者观点的句子。 2、学生交流划出的句子，师逐一出示。 我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。 总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作。 世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。 我想，这主要是依靠高度统一的目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。 可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。 作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。 3、说说为什么不划第二自然段的第二句话，第四自然段的前几句话和第五自然段。 4、这些都是作者想通过这篇演讲稿要告诉我们的有关“合作”的观点。现在请一个同学来读这些话，听一听：如果就这样这些句子连成一段话，行一行？怎样连贯地说成一段话？有什么方法？ 2 5、说完以后，请你们想想这段话前后的顺序能否颠倒一下，为什么？ 设计意图： 四、品读事例，领悟道理，提升认识。 1、你觉得在这些内容中，哪个内容应该作为文章的重点着重说明的？ 2、请读读这部分内容，然后说说：如果就这样来说明好不好，为什么？ 3、课文列举事实证明了吗？举了那几个实实在在的例子？ 4、接下来，我们一起来好好读读这两个例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一个事例。 哪位同学来读读第一个事例交响乐团的演？指名读第四自然段第二句至“心田”。 知道交响乐是怎样的音乐吗？来听一段吧，一边听一边想象一下是这段音乐怎样演奏出来的。 交流听音乐时想到的合作情景，相机理解“高度统一的团体目标”、“协作”的含义。 同学们刚才所讲的可以用第四自然段中的哪两句话来概括？能否不用设问的手法把这两句话连成一句话？ (是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和 3 谐?我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。) 5、第四自然段通过讲交响乐团的演奏这一事例，讲明了要想能卓有成效的合作，就要有高度统一的团体目标和协作精神。你们觉得这一事例举得怎样？ 6、作者还举了另一事例，这一事例着重说明了什么道理？举得怎样？ 默读第二个事例 指名朗读外国专家的一段话，说说你的体会与感悟。 7、说说这两个事例举得怎样？各有什么侧重点？只举一例行吗？ 设计意图： 五、学习小结： 1、这篇课文的学习对你有什么启示？ 2、师介绍关于演讲的知识，并指导学生在熟读基础上进行演讲。 设计意图： 六、作业 练笔：进行一篇话题作文的仿写：学会 4 设计意图： 七、板书： 学 会 合 作 为什么合作？ 怎样合作？ 交响乐的演奏有统一目标 协作精神 瓶中拉球实验-有自我牺牲精神 讲道理 举事例 ） 5 （