《妈妈,我能救你》教学设计.docx

妈妈,我能救你教学设计五年级语文妈妈，我能救你教学设计 年级 课题 三 维 目 标 五年级 备课者 高桂芹 1课时 第单元 第课时 授课时间 11.22 妈妈，我能救课时 你 知识与能力： 认识4个生字。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。 情感态度与价值观： 能抓住关键的词句体会小男孩儿的勇敢精神，并从中受到感染和教育。 教学重点 读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩儿的勇敢精神。 教学难点 读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩儿的勇敢精神。 教学准备 多媒体课件。 感情朗读课文。 谈话导入： 本单元我们结识了打虎英雄杨子荣，向狼借路的丹.德.奎尔。从他们身上你能感受到什么？今天我们再来认识美国的一位十岁男孩，他在一次灾难来临的时候，说了一句话：妈妈，我能救你。看到这句话，你想知道什么？ 初读感知课文内容。 1、指名读课文，读准生字新词，把难读的句子多读几遍。 2、检查预习情况：认读生词。读流利两个难读的句子。 3、轻声自由读课文。 边读边想，这篇课文主要写了一件什么事？围绕着落迪救妈妈的过程，重点写了哪几件事？ 同桌交流，通过朗读你还读懂了那些内容。 问 教 学 流 程 学 10 | 15 分 品词析句，感悟课文内涵。 析 5 | 10 分 1、小男孩洛迪给你留下了什么印象？用一句话概括。 2、默读课文，用笔画一画，你从哪些句子中感受到他的这些品质。 3、同桌交流，班内汇报。 4、指导朗读这些句子，感悟文章的内涵。 5、最终母子二人得救了，小洛迪也被授予了 齐读课文最后一个自然段。这份荣誉最终来源于什么？ 教 学 流 程 练 10 | 15 分 认读词语： 德克萨斯州 阿马利洛 潘翰德尔农场 洛迪 水流湍急 小练笔 爱是强大的精神支柱， 它能够使人绝处逢生； 爱是坚定不移的信念， 它能够使人遇到挫折而更显得坚强； 爱是， 它能。 评 3 | 5 小结： 小洛迪和十位最美孝心少年感动着你我，他们的精神激励着你我，希望我们通过这节课的学习，都能茁壮成长为勇敢的树，开出绚烂的忠孝之花。 板 书 设 计 妈妈，我能救你 洪水中救母 浅水中守母 空房中护母 大路上送母 作 业 设 计 教 学 反 思 写出本课的读后感。 A层 了解一个最美孝心少年。 了解一个最美孝心少年。 B层 写一写：假如你是洛迪，你在接受表彰的时候会说些什么？ 了解一个最美少年。 假如课文结尾是洛迪一家人团聚，试根据课文内容合理想象，设计一段对话，他们分别能说什么？ C层 行为及观念反思: 以文本为依托，读写结合，合理探究，努力实现语文学科工具性与人文性统一的特点。 学情及效果反思: 把学习的权利教给学生，运用自主、合作、探究的学习方法，结合课文任务行动和心理以及环境描写，联系上下文和自己的积累，重点感悟洪水中救母的情景，指导有感情的朗读，体会小男孩儿的勇敢精神，感受母子亲情。 改善及提高反思: 课的结束后，如果能推荐孩子看一看寻找最美孝心少年这个栏目，对孩子的教育会更有效。