《女娲造人》微课教案.docx

女娲造人微课教案28 女娲造人 一、情境导入 1、交流。 同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？ 今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事女娲造人,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。板书课题。 2、 齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1、自读课文，划出生字词并注音,画出不理解的词语。 让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考： 女娲为什么要创造人类？ 女娲怎样创造人类？ 女娲造出来的人是怎样的？ 你认为女娲身上具有怎样的品质？ 2、概括课文的主要内容。 3、给课文分段，并概况段意 第一部分：交代故事的起因。开天辟地后，万物具备，世界上没有人类。 第二部分：写女娲造人的过程。 第二部分：写人类广泛出现在世界上。 第二部分：写女娲把人分成男女，叫他们自己创造后代，使人类代代延续。三、合作探究 1、再读课文，小组合作探究： 课文是按什么顺序叙述的。 、你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？ 女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。 工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。 2、体会神话想象的特点。 展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ 四、交流感受。 学完本课，你对“人”及“生命”有何看法？ 有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造。人类生命很可贵，人类生命与自然有着密切的关系，我们要珍爱生命。 五、总结 女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造. 六、当堂训练 请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。 板书设计： 天地无人 黄泥捏人创造许多人分为男女，延续后代。