《女娲补天》第二课时教学设计.docx

女娲补天第二课时教学设计女娲补天第二课时教学设计 一、图片导入，激发学习欲望。 1、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片你能用一些词语来形容一下看到的云霞吗？ 2多美的云霞啊。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事女娲补天齐读课题。 二、感受灾难，聚焦可怕。 1、过渡：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天，突然发生了一件可怕的事 2、出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 轻读这句话。说说你读到了怎么样的景象？ 课件出示图片。 同学们，我们如果就在地上，在山上，在许多人中，我们心里会 指2生读。你心里怎么样？你来读。 出示：想象说话：同学们，看那熊熊大火的大火向山顶逼近了，几个孩子哭喊着 ，大人也吓得 ；看那边，水快要漫过一个孩子的头了，只见他 ，一位老人被洪水冲走了，只听他拼命地嘶喊着 。 是啊！大地上到处一片灾难。来我们一起把这可怕的场景读出来。引读。 3、看到这样的景象，女娲难过极了。她做了两件事。请同学们看课文第二自然段，这两件事是 三、用心品读，感悟神奇 过渡：天火灭了，洪水中的人们被救出来了。可是天上的大窟窿还在喷火。这时女娲又做了什么呢？ 1、出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 自读这段话，这段写了什么？你觉得女娲找五彩五容易吗？从哪里可以看出来的？ 指名读。点评。 听了你们的朗读，我们仿佛看到了女娲不畏艰辛，不顾生命危险，跋山涉水寻找五彩石。这时你想对女娲说什么？ 让我们一起来读。 2、想象说话：连神仙都要费这么大的力才能找到五彩石，我们普通人做起来更困难了！但是女娲为了人类，还是决定冒着生命危险去山上采石，一直忙了五天五夜，在这第一天，在这第二天，在这第三天，在这第四天，在这第五天女娲是这样找五彩石的。 3、女娲又是怎样用五彩石补天的呢？ 出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 同学们，我在读这一段的时候画出了写女娲补天动作的词语，而且有很多感受。你也来画一画，读一读，说说有什么感受，好吗？ 出示课文插图，看图上描绘的是怎样的情景？ 出示句子：女娲把它在一个大盆里，到天边，对准那个大黑窟窿，往上一，只见金光四射，大窟窿立刻被好了。 4、你觉得女娲怎么样？谁来读？读出这种神奇。 “金光四射”是怎样的景象？图片出示。 5、真是神奇呀，这一泼，泼出了五彩的云霞，那地方就是灾难过去了，人们欢呼雀跃，重建美丽的家园，又过上了幸福快乐的生活，大地又焕发了勃勃生机。 四、回归整体，总结课文，领会精神。 同学们，学了课文，你想对女娲说什么？你觉得她是一个怎样的人呢？ 五、布置作业，拓展延伸。 1、回家把女娲补天这个神奇的故事说给小弟弟、小妹妹听，说给爸爸妈妈听。 2、美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，广为人知的神话有精卫填海、夸父逐日、后羿射日。它们都非常有名，大家可以找来读一读。