《奇妙的图层》教学设计.docx

奇妙的图层教学设计东莞市寮步宏伟初级中学 奇妙的图层 - 发现东莞新精彩 广东高等教育出版社 信息技术第二册第一章第3节 单位：宏伟初级中学 授课者：于 超 本课是广东省九年义务教育信息技术八年级第一章第三节的内容，本课介绍了图层的含义和作用，重点讲解了图层的基本操作和新建、复制、移动、设置图层效果等使用方法。对图层的了解和认识是学习photoshop这款软件的一个重点，选择工具和移动工具也是photoshop的基本工具之一。本节课的内容较为基础，主要通过学习任务激发学生对图层的理解，培养学生对所学知识的兴趣和解决实际问题的能力。 学生经过一年的信息技术课程的学习，和前两节photoshop课程的基本操作，应该绝大部分学生对这个软件有了一个大体的理解，这都为本节课的学习做了一定的知识铺垫。其次，初二的学生的好奇心较强，有一定的求知欲望，因此对本节课的教学主题和内容应该比较感兴趣。 通过对教材分析、学情分析，我打算采用“任务驱动式”的教学方法，以生活的城市作为切入口，以东莞市的旅游景点作为兴趣点，注重情景教学，激发学生对本堂课的学习兴趣，从而导出课题-奇妙的图层。其次，由于初二的学生有一定的自学能力，所以在新授的过程中，我将采用引导式教学的方法，按照“提出问题-讨论分析-动手操作-学生示范-教师小结”的顺序，让学生最大限度的发挥主观能动性和小组协作能力，在学生完成练习的过程中，使学生各抒己见、展开讨论、集合智慧，真正达到合作学习的目的。每次任务都安排学生示范操作，教师分析重难点、学生互评。 计算机室、课件、素材图片、文字材料、极域多媒体平台 2课时 第1课时 第 1 页 共 6 页 东莞市寮步宏伟初级中学 1、知识与技能 认识photoshop中的图层及其作用。 认识“图层”调板的常用功能。 掌握选择工具和移动工具的使用方法。 2、过程与方法 通过任务驱动的方式，培养学生处理信息的能力； 通过小组合作的方式，培养学生互相交流的能力； 通过操作演练的方式，培养学生动手制作的能力。 3、情感态度与价值观 通过东莞旅游这个主题，培养新莞人子女对东莞的热爱与自豪感。 提高自主探究学习意识，体会任务完成过程中成功的喜悦。 激发学生的学习动机，以及创新意识和创新能力。 认识图层调板的常用功能 熟练使用图层操作 根据图片处理的实际需求对图层进行各种操作 第 2 页 共 6 页 东莞市寮步宏伟初级中学 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第 3 页 共 6 页 东莞市寮步宏伟初级中学 1、 通过提问的形式，让学生明白今天的学习环境、生活环境来之不易，1、提问 2、播放“东莞宣传片”视频，发现视频里面的旅游景点。 应当珍惜。 2、 通过“东莞宣传片”，认真观看、思考问题 情景创设激发学生作为新莞人的幸福感，为东莞营造良好的正面形象。同时寻找视频中的旅游景点。 探究新知 学生打开任务一，提示阅读教材，利任用图层调板的几务个常用功能完成一 任务。 发挥学生的自主学习能打开“任务一”，通过思考、小组讨论，找到完成任务一的三种方式， 力，在完成“任务一”的过程中，熟悉图层调板的几个常用功能。 第 4 页 共 6 页 东莞市寮步宏伟初级中学 1、 邀请学生演示 2、 讲解图层的概任念 务学生代表演示删除3、 图层在图像处小图层的三种方式 理中的作用 结 4、 认识图层调板名称 突出本节课重点-图层，让学生了解图层在图像处理中的重要性。 紧紧围绕东莞的景点开引导学生打开“任务二”，自主探究“复制图层”的两任种方法。教师巡务堂，并对有困难的二 学生给予帮助，邀请学生演示，并进行小结。 打开“任务二”，将图片中的灯笼这个图层进行复制，并通过移动工具将灯笼摆放到合式和实际生活中的使用适的位置。 情况。 加深复制图层这个知识分别演示两种不同的复制图层的方式 任务邀请学生代表进小行演示 结 点的印象，让学生熟练掌握两种方式。 通过看文字猜景点的方探究新知引导学生打开“任务三”，自主探究“移动图层”的方任法。教师巡堂，并务对有困难的学生三 给予帮助，邀请学生演示，并进行小结。 打开“任务三”，根据图片中提示再打式，让学生展开讨论，开相应的景点图，并通过“移动工具”将更进一步的了解东莞景风景图摆放到相应的界面上。最后，将点和历史，培养学生热该图片设置为桌面。爱东莞这座城市的自豪感，同时，体会任务完成过程中成功的喜悦。 第 5 页 共 6 页 东莞市寮步宏伟初级中学 1、 邀请学生代表进行演示 任2、 开展“抢答务赛”，回答图层小调板名称 结 3、 小结本节的三个任务的知识点 课堂小结 1、 演示怎样完成任务三 2、 各组积极开展抢答赛 巩固本节课的知识点 根据学生的课堂表现及教学目标的达成情况分析本堂课教学反思 的成功之处和不足之处 第 6 页 共 6 页