《天上的街市》课例赏析.docx

天上的街市课例赏析天上的街市是郭沫若先生早年写的一首具有浪漫主义色彩、充满幻想的小诗。诗人展开奇特的想象，通过对天街宁静、祥和、美丽、富裕的描绘，表达了作者对现实的不满和对未来美好生活的向往之情。富于韵律节奏之美、文字画面之美、情感意蕴之美，天上的街市的确是一篇美文。 美文需要有美的读法，余映潮老师教学天上的街市，抓住这首诗抒情的特点，精心设计了“美读”方案：即先进行朗读提示，然后进行示范诵读，再引导学生反复咏读。他为学生提供了发现美的契机，设置了感受美的氛围，激活了创造美的能力。为了达到美读的目的，余映潮老师给了学生三个阅读要求，即体味诗的音乐美、品析诗的图画美、感受诗的情感美，这三个要求不是约束而是引导，给学生提供了发现美的契机。在老师的引导下，学生一边又一遍的朗读这篇美丽的诗，跟老师一起去发现美的音乐、美的图画、美的感情，让学生领悟到诗歌的赏析方法，培养了学生对欣赏美的能力。 除了对学生语文能力的培养外，余映潮老师还注重在课堂上培养学生的竞争意识，让每个学生都有效的参与到课堂教学活动中来。每一次学生朗读完之后，他都会指出学生朗读的长处和不足，又给出具体的朗读指导，并做示范朗读，让学生们明确自己的长处和不足，积极改进，努力进步，诵读效果也一次好于一次。在诵读的过程中，余映潮老师还通过不断提点，让学生用心去体会诗句中的音乐美、图画美，体会作者创作时的心境、感情，促进理解。例如，在教读体味诗的音乐美这一环节的时候，余映潮老师给学生提了四点具体要1 求，分别提醒学生注意节奏、停顿、重音、韵脚让学生把诗读成一首美丽的歌。再如老师在引导学生品析诗歌的“图画美”时，余老师说：“这首诗中，每一节诗就是一幅画，每一句诗也可以看成一个美的画面，下面请同学们做这样一个练习：用“美在”这个短语，就诗的内容，说一句话。”充分发挥学生的主观能动性，调动学生丰富的想象，真正体会到天上街市的美。 作为教师，教会学生一篇课文很简单，但我们的职责更重要的是教会学生学习的能力。在这方面，余映潮老师是我们的榜样。在天上的街市这篇课文中，余映潮老师运用了迁移比较阅读的模式，引导学生读了毛泽东的词蝶恋花答李淑一，让学生根据自己已获得的读诗经验来理解这首诗。由诗人的诗迁移到领袖的词，由想象中的天宫进入到想象中的月宫，由“浅吟低唱”的情调过渡到“豪放雄浑”的风格。通过 “美读”唤起学生的美感，奇妙地把诗和词的主体联为一体。 诵读是中小学语文教学的主要手段，怎样让学生愿意读，有兴趣的，怎样提高诵读的效率，是我们在教学中要解决的首要问题，余映潮老师在这方面是很优秀的。通过看余映潮老师的课，我体会到了诵读的乐趣，这样的课堂对学生来说实在是一种享受，不得不说当余老师的学生是幸福的。 2