《大自然的文字》导学案和教学设计.docx

大自然的文字导学案和教学设计大自然的文字导学案 1、知识与能力目标： 会写“熊、耸” 两个生字； 理解“预兆、耸立、迷失、WY”等词语的意思。 2、过程与方法： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文介绍的几种大自然的文字及它们的作用。 3、情感态度与价值观： 认识自然、热爱自然，探究大自然的奥秘所在； 养成观察思考、勤学好问的探索大自然的奥秘的好习惯。 质疑法 诵读法 合作探究法 预习学案 一、注音 预 兆 砧 状云 小 熊 星座 耸 立 汪 洋 二、释义 耸立： 迷失： 预兆： WY： 三、朗读课文过程中，注意做好圈、点、勾、画，积累并巩固生字、词，注意读音、字形和含义 四、通过查阅图书、上网等手段，了解作者伊林，并搜集和整理与课文中的自然现象相关的资料。 作家卡片伊林： 读文章，写收获 大自然的语言 星星 五、在预习中，把你遇到的疑问写下来。 从中获得的信息 辨别方向 课内探究学案 一、整体感知 1、大自然好像一部神奇有趣的书，书中的文字是指什么？请大家朗读课文，小组合作回答问题。 2、思考大自然这本书可分为几册呢？尝试取书名并编写目录。 3、请同学们大自然这本书中选择自己最感兴趣的语段，读给全班听，看谁读得准确流利富有感情。 二、品读感悟 识星辨方向 假如你是一位水手，在海上迷了路，你如何通过读懂大自然的文字来辨别方向呢？ 看云识天气 1、结合课文，你觉得作为一名飞行员，除了技术精湛高超以外，还应具备什么素质？ 2、其实，我国流传至今的大量谚语也告诉了我们许多知识，如“朝霞不出门，晚霞行千里”等。你还知道哪些这样的谚语吗？ 石灰石地质变化 1、你如何向建筑工人，讲述这块石灰石的来历呢？注意运用通俗易懂的语言。 2、WY变都市，发挥想象力，写一段文字，描述这段地质变化历程。 花岗石地质变迁 1、情景表演：假如你和同桌出游，在森林里，同桌遇到了一块花岗石，你如何解释呢？ 2、假如你是这块花岗石，请自述来到森林的历险过程。 三、探索实践 1、读一读伊林成长小故事。 伊林小时候就对大自然对科学产生了浓厚的兴趣。他有时到乡间去，守在蚂蚁窝旁，观察蚂蚁的生活习性，一呆就是几个小时；父亲工厂制造肥皂的过程使小伊林看得入了迷，他把家里的厨房当成实验工厂，居然成功了；他按照书上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高兴地欢呼起来“科学胜利了”。当然他也有失败的时候，但这让他懂得了科学试验要付出艰苦的劳动的道理。 2、由伊林的故事，我们可以看到他是如何认识大自然文字。请结合课文最后一自然段，谈一下，自己应该识别大自然的文字？ 四、写作特色 1、从文章中找出修辞方法？并思考运用修辞方法之后的表达效果？ 2、文体知识大讲堂 科普小品文：将文学和科学结合起来，用文艺的笔调，生动的比喻和典型的事例，诗一样的语言，讲述科学知识。 五、拓展延伸 大自然的语言 戴巴棣 你看那天上的白云，这就是大自然的语言。如白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天已到人间。 大雁集队南飞，不就“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。 如果你砍倒大树，就会把“车轮”发现；一年只长一圈，计算起来方便。 如果你捕到大鱼，鱼鳞上也有圈圈，一圈就是一岁，从不把人欺骗。 大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们，那儿曾是WY一片。大自然把巨大的“漂砾”，搁在温暖的庐山，那又在告诉人们，这儿曾有寒冷的冰川。 大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人，永远看不见。 训练学案 一、“我们脚下的这块大地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。”这是课文第五、六自然段的总起段。请仿照这样的表达方式，给第二、三自然段加上一个总起段。 二、请根据我们学过的一首古诗，仿照本文的语言特色，介绍其中包含的“大自然的文字”。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中采。 多元化开放性作业 1、用“预兆、耸立、迷失、WY”等词语造句。 2、将文中出现的四种大自然的文字，用简洁的语言概括出来。 “总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”结合对这句话的理解，谈一下以后将如何探索大自然的奥秘？ 阅读伊林作品十万个为什么和人与自然