《大小多少》第二课时教学设计.docx

大小多少第二课时教学设计 大小多少教学设计 第二课时 教学内容 大小多少 教学 目标 知识与技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 过程与方法：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 情感、态度与价值观：在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。 教学重点 认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 教学难点 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 教学过程设计 一、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 师：我说大。 生：我说小。 师：我说多。 生：我说少。 师：我说上。 生：我说下。 师：我说里。 生：我说外。 教学过程 【设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。】 二、指导书写，掌握字形 1过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。 2复习田字格的位置名称。(课件出示田字格) 齐读儿歌：田字格，四方方， 写好汉字它来帮， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 1 横中线，竖中线， 各个方位记心间。 3学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。 4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。 (1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 书写“少”的笔顺。 示范书写，讲清楚每一笔的位置。 提醒学生书写的姿势要端正。 教师巡视，对个别学生予以指导。 (2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 (3)牛、果：竖在竖中线上。 (4)鸟：学习新笔画“竖折折钩”。 本课作业 板书设计 2