《处理民族关系的原则》教学设计.docx

处理民族关系的原则教学设计处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣教学设计 威宁第四中学 黄尧莲 学科 课时 对应课程标互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁准要求 荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。 学生学习的实际 目前少数民族地区与东部地区还存在着事实的不平等，一些不团结和破坏国家统一的势力这些可能让学生起思想冲突。所以有必要在这一课里让学生从实际出发，从我国国情角度来理解我国处理民族关系的原则。 政治 1课时 年级 教材章节 高一 政治生活第三单元第七课第1框 本标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结教学目标 1、知识目标 知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的；明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；明确我国处理民族关系坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。 2、能力目标 我国解决民族问题的原则，都坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，从身边做起，尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 教学方式 多媒体辅助教学，讨论法，探究法，讲授法 教学构思 1 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课所学内容。 了解学生对民族状况知识的掌握， 激发学生兴趣 明确学习目标 学生可根据自己的兴趣课后通过链接，扩充知识 引出下文 课前师生共同欣赏一曲深情并茂的爱我中华并欣赏各民族图片。 创设情境 设疑：为什么说五十六座星座五十六枝欣赏歌曲，融入主题，积五十六族兄弟姐妹是一家呢？今天我们极启动思维。 导入新课 花，就一起来探究我国处理民族关系的基本原则。 一我国是统一的多民族国家 活动探究一多媒体展示具有民族特学生自由发言 色的少数民族图片 学生兴趣嫣然地判断 归纳知识点： 中华民族是定居在中国土地上所有民在老师的引导下总结归族的总称。 纳 我国是统一的多民族国家，这是我国重 要的国情之一。 在长期的民族融合中，我国形成了怎 样的民族关系呢？ 积极思考 师生互动 二新型民族关系 新课学习 活动探究二:多媒体展示两位少数民带着问题观看视频 族同学看到西藏农奴图片后的对话，引导学 生探讨我国目前存在的民族问题。 活动探究三：多媒体展示两位同学学生分组讨论个别代表对少数民族是否能当选为人大代表的讨论。 回答 渗透法律知识，引导学生学习宪法的相 关规定 引导正确理解平等原则，引出我国处理 民族关系的原则 学生分两组各代表不同观点进行辩论 与时政热点相结合激发学生思维、合作探究，通过总结得出新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 使学生逐步学会用辩证唯物主义关于一切从实际出发、遵守客观规律的观点观察、处理问题，提高分析问题的能力。 引出下文 三我国处理民族关系的原则 1、坚持民族平等原则 民族平等原则体现在哪？ 2 学生积极举例回答 展示少数民族人大代表参加全国人民代表大会的图片，展示两会内容用少数民族语言翻译的情况，渗透义务教育法对少数民族学生入学条件的规定。总结：这些说明了我国坚持民族平等的原则。 活动探究四播放视频民族团结新闻 特写并设置问题： 这说明了什么？ 这体现了处理民族关系的什么原则 思考问题 举反例说明 承上启下 2、坚持民族团结原则 展示两位少数民族同学的对话，对其对话内容进行分析，呈上总结：坚持民族团结的重要性 多媒体展示民族玉树抗震救灾的图片和西藏3.14事件的图片，渗透法制教育，引导学生学习刑法对破坏民族团结的规定。 进一步设疑为了维护民族团结，我们可以做些什么呢？ 总结呼应民族团结的重要性 展示两位同学对威宁发展的认可，并引导学生学习第三个原则 学生回答 学生被促动，积极举例子 激发学生情感 与实际相结合更好说明问题 3、坚持各民族共同繁荣 为什么要坚持各民族共同繁荣的原则 引导学生回顾社会主义的本质 学生的思想不断被问题吸引，从而激发求知学生回答 欲 一首激动人心的歌曲，使得课堂气氛达到高认真体会，思考，回答 潮 培养学生总结归纳的能力 学生阅读课本 思考总结归纳 更直观，有利于记忆 4、三原则的关系 三原则关系怎样呢？ 点评，引导，得出结论 白板打出相关的关系图 3 四、巩固、珍惜、发展民族关系 设问：为了巩固民族关系，作为中学学生阅读课文，积极思生的我们该做什么，能做什么呢？ 考，感悟新型民族关系来之不总结归纳： 处理民族关系问题，既是一个国家的重易 大问题，又是人们生活中面对的具体问题。 巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动。 知识梳理，明确观点 综合探究 1、 让班上少数民族学生谈谈本地少数民培养学生自主学习学生围绕主题进行思考族的风俗习惯。 和合作学习的能力，给学讨论，然后每组选一名代表上2、 课堂小结。 生提供一个展示的平台，讲台发言 达到学以致用的目的 课后反思，是教师课堂构思更加成熟的有力补充，是提高教学艺术的和教学效果的有效途径。 在高一班上完处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣这一课后，我自己感觉整体上过程还是比较连贯顺畅。课后对照教学设计、备课设想进行了反思。教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展，渗透了法制教育。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智育与德育的统一。这也是我在这一课中精彩的一面。例如，讲到我国坚持民族团结的原则时，不仅用反例拉萨3.14事件，让学生体会坚持民族团结的重要性。然后再让学生回答为了维护民族团结，我们可以做些什么。另外在讲我国坚持各民族共同繁荣的原则时，这时课已进行了三分之二了，结合身边的发展情况，让学生讨论后回答威宁的发展带来的影响，把课堂推向高潮。最后，顺理成章总结归纳出国家坚持各民族共同繁荣的原因。这时无论在内容上还是形式上，都让学生耳目一新，激发了学生听课的积极性。 不过在教学中仍有一些地方尚需改进完善。例如，学生积极性不高，主动参与较少。然而，在新课改下，如何使学生在自主学习，合作学习中更好地达成教学目标，是我们一线教师还要继续努力的方向。 4