《圆柱和圆锥》整理与复习教学设计.docx

圆柱和圆锥整理与复习教学设计圆柱和圆锥整理与复习教学设计 1通过学生自主整理本单元的内容，建立比较完整的知识体系，使学生进一步掌握圆柱、圆锥的特征。 2使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积的计算方法。提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。 3提高学生归纳、整理、有序思考问题、合作交流等能力，发展学生的空间概念。 圆柱的表面积、圆锥和圆柱的体积的计算方法。 多媒体课件 一、提出问题，导入新课： 1.谈话：你看到了什么？你想提出哪些数学问题？解决这些问题需用到我们学过的什么知识？ 学生看图提出问题，进入新课。 ：让学生感到生活中有数学，生活中处需要数学，提高学生应用数学的意识。同时也激发学生的学习兴趣。体现了“人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展的新理念。 2.今天我们就对第一单元“圆柱和圆锥”的知识进行整理与复习。 二、自主合作，整理知识： 1.活动一： 师：课前已布置同学们回去进行整理，下面请同学们拿出笔记，根据小组活动方案，在小组内交流讨论，准备汇报。 整理要求：重点突出，简洁有条理。 能体现知识间的相互联系。 学生以小组为单位，相互交流讨论，并汇报。 ：让学生自己去收集、整理、交流，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，提高学生归纳整理的能力与自主获取知识的能力。 师肯定同学们的归纳方法，并选出第二种板书在黑板上。 2.活动二： 活动要求： 以组为单位，选出其中的一个知识点的推导过程，进行认真梳理，并做好汇报准备。 ：让学生回忆各知识点的推导过程，并对重难点进行讲解，起到巩固知识，让知识再升华。 学生利用自制学具对知识点进行讲解： 生1：我们把圆柱体切割成一个近似的长方体，长方体摆放的位置不同，长、宽、高不同，可以得到求圆柱体积的三种方法：底面积×高，侧面积÷2×半径，底面周长÷2×半径×高。 师适时给予评价：你可以根据不同题型，选择最佳方法。 3.有什么疑难问题，小组内解决不了的？ ：数学离不开问题，只有提出问题，才能想办法解决问题，这样的设计，让学生对本单元知识的学习不留遗憾。注重学生善于思考、解决问题的能力。 三、巩固练习： 你觉得学得怎样？愿意接受挑战吗？ ：激发学生练习兴趣，培养集体主义观念。让知识得到巩固，培养学生逻辑思维能力。 四、课后思考： 看到这根圆柱形木头，你能提出哪些数学问题？ 板书： 圆柱和圆锥整理与复习 特征：圆柱、圆锥 圆柱表面积、侧面积 底面积 体积：圆柱、圆锥