《回收废品》教学设计.docx

回收废品教学设计回收废品教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级下册第59-60页“回收废品”。 教材分析： 本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。教材提供了“回收废品”的学习情境，重点是引导学生经历一个解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，比它与加减法意义练习起来，是学生进一步体会加减法在生活中的应用。 学情分析： 学生已经掌握了根据情境图提出数学问题和解决简单问题的能力，而且学生的动手的操作能力已经充分掌握得情况下，我设计动手操作的环节，让学生呢个理清数量之间的关系，让学生选择自己喜欢的方法如：画图、拨计数器等方法抽象出“比多”“比少”的计算方法。 学习目标： 1、通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 2、在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。 3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。 重点难点： 重点：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握求比一个数多几或少几的数的解答方法。 难点：掌握并熟练运用求比一个数多几或少几的数的解答方法。 课型：新授课 课时：1课时 教学准备： 教具：课件、计算器 学具：小棒、练习本。 教学流程： 创设情境 激发兴趣 通过回收废品情境，对学生惊醒适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性 自主探究 解决问题 通过让学生动手操作、自主探究等活动，使学生掌握解决问题的能力。 巩固应用 拓展新知 运用本节所学的知识解决生活中的实际问题，既巩固了知识，又体验到数学与生活的联系。 课堂小结 让学生对自己的课堂表现和知识进行回顾，学会反思。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们，你们喜欢去公园吗？ 老师也喜欢去公园游玩。公园里的景色真美啊，有绿树、有凉亭、还有人工湖这给人们带来了多大的欢乐啊！ 可是，人们又给公园留下了什么呢？ 2、电脑课件出示图：公园里各个角落都有许多各式各样的塑料瓶。 师：这是教师前几天特意去公园拍摄下的，你们看到了什么？ 师：大家喜欢现在的公园吗？为什么？你们打算怎么做？ 生1：游客留下了很多塑料袋和其他废品。 生2：有很多塑料瓶，我们要把这些东西清理了，不然公园就不美了。 师：是啊！不但公园不美了，而且这些塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了！ 师：针对着这种情况，同学们认为该采取什么措施呢？ 生：回收。 师：很好。回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能再利用的也可以进行有益的处理。这下，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。 板书课题：回收废品 二、自主探究，解决问题。 1、看图挖掘数学信息。 小朋友们辛苦了半天后，他们聚在一起，看看他们在说什么？ 教师组织观察主题图：你们发现什么数学信息？ 学生用语言描述所给的信息。 2、自主提问，汇报并板书。 师：你们能提出什么数学问题？ 学生思考，提问时引导学生将问题表述得更全面。 可能有如下问题： 小红收集了多少个塑料瓶？ 小青收集了多少个塑料瓶？ 小红和小林一共收集了多少个塑料瓶？ 小青和小林一共收集了多少个塑料瓶？ 小红和小青一共收集了多少个塑料瓶？ 、数学问题板书，其他的两步或三步解答的，就放到问题银行里。） 3、动手操作，自主探究。 引导学生先解决第数学问题：小红收集了多少个塑料瓶？ 师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢？ 师：小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。 教师巡视指导。 组织学生汇报是怎样解决这个问题的，师根据回答板书算式，并提问解决问题时你是怎样想的？为什么这样列式？你是怎样计算的？ 生：先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16。 小结学习方法：我们还可以用像书中画圆圈或者计数器等方法计算。 解决另一个问题：小青收集了多少个塑料瓶？ 让学生尝试用刚才的学习方法解决问题。 再让学生汇报自己是怎样摆、怎样想、怎样算的。 师板书：13-4=9。 过渡：通过他们三人的努力，公园漂亮许多。为了表扬他们淘气和笑笑折了一些幸运星送给他们，快看！ 三、巩固应用，拓展新知。 1、出示图：课本60页第3题。 师：笑笑请大家帮忙算一算，她折了多少颗幸运星？ 让学生根据情景图列式解答，并说一说，为什么这样做？ 过渡：保护环境是我们的心愿，淘气、笑笑、机灵狗也有行动了。 2、出示图：课本60页第4题。 师：他们在做什么呢？ 生：给希望小学捐书！ 师：他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们！ 根据已给的信息和问题列式计算。 学生理解题意，讨论，说一说怎样解答。 有困难的学生可以用学具摆一摆。 3、过渡：大家这么能干，解决了这么多问题。森里的动物看见了，也高兴得在比身高。 师：现在我们已经来到了小动物的身边，谁愿意告诉老师，你获得了什么信息？能提出哪些问题，怎样解决？ 小组合作学习，交流反馈。 四、课堂小结。 1、师：同学们，这节课你们觉得开心吗？今天我们又有什么收获呢？ 2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责！” 板书设计： 回收废品 小红收集了多少个塑料瓶？ 小青收集了多少个塑料瓶？ 13+3=16 13-4=9 教学反思： 本节课是通过解决生活中的实际问题，进一步体会加、减法的含义。整节课我注重让学生通过动手操作摆小棒、画图等方法，体会一个数比已知数多，就用已知数加几，一个数比已知数少几，就用这个数减几的解决问题的策略。课堂上我还通过学生喜欢的故事贯穿整节课，给学生提供不同的信息，让学生通过观察、分析后提出问题并解决问题，并且让不同层次的学生都有表达的机会，这样不仅锻炼了学生的胆量，很大程度上训练了学生的口头表达能力和创新思维能力，堂上学生参与的热情很高，发言也很积极，说理也比较清楚。课后从学生的作业情况看，效果还比较理想。 本节课的不足之处是学生说的太多，写的太少。今后上课时应该让学生说理和做练习相结合，这样课堂效果会更佳。