《只有一个地球》说课稿(1).docx

只有一个地球说课稿只有一个地球第二课时说课稿 海则庙中心小学 王培英 教材分析： 只有一个地球是人教版六年级上册第四单元第一篇课文。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球，保护地球的生态平衡。 本课用两课时完成，第一课时让学生学会生字、新词，初步了解课文的主要内容。第二课时是深入理解课文内容，了解地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面的知识，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。 学情分析： 小学六年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本节课的教学是非常有利的。 教学目标： 1、知识目标：了解地球的特点，地球上有限的资源及人类不加节制地开采对地球产生的危害。 2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。 3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 重点、难点： 重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境； 难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教法与学法： 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了学区“六环节自主学习”导学模式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的教学理念。 教学流程： 词语默写： 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 群星璀璨 自主学习： 谈谈课文写了关于地球哪几个方面的内容？运用了哪些修辞手法，并在课文中批注。 合作探究： 1、哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？ 2、这是一篇说明性质的文章，作者运用了哪些说明方法？在文中画出来相关句子，并批注。 3、“只有一个地球”人类如果不精心地保护地球，保护地球的生态不境，会带来什么后果呢？请在最后一段里用“ ”画出相关语句；并说说课文哪些词语体现了说明文用词的准确与严谨？ 4、只有一个地球！我们该怎么办？ 只有一个地球，我想 只有一个地球，我的实际行动： 5、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”你是怎样理解这句话的？ 拓展研究： 学完课文，说一说你想对人类或者自己说些什么？你会对地球母亲做些什么呢？ 达标检测： 1、本文用了_ 、_、_、_等说明方法。 2、课文写了关于地球的 、 、 几个方面的内容。 3、从文中 、 等词，你体会到了说明性文章用词科学、严谨的特点？ 4、你能在学校的水龙头处写一句关于环保的告示语吗？ 学习反思： 五、板书设计： 这样的板书设计既简明扼要，又重点突出。 附板书设计： 只有一个地球 保 美丽渺小 护 容易破坏 地 资源有限 球 不能移居 人 人 有 责