《变色龙》第二课时教学设计.docx
变色龙第二课时教学设计变色龙第二课时教学设计 铺门镇中心学校 植丽蓉 教学目标： 1、引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性. 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 教学难点： 学会观察动物的特点。学习课文的写作顺序。 教学准备：多媒体 课前三分钟：轮背有关动物的歇后语。 教学过程： 一、导入 1、同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识，许多动物都有自己特异的本领,这节课我们继续学习第六课。 2、请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙) 二、学习课文第二部分：端详变色龙 1、同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点? 2、学生读书,交流： 1 3、你对哪一个特点最感兴趣，选择其中的一个部分，好好读读你印象深刻的语句，并说说为什么？ 三、小组交流前置作业。 师：小组交流前置性研究作业，做好展示的准备。 四、小组全班汇报 师：请交流好的小组做好汇报准备。哪个小组来交流？ 生：我们小组来交流。 师：好，有请XXX小组到前台来展示。 生1：课文第9自然段给我留下深刻的印象。请大家把目光转移到第9自然段，听我读一读，我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。这里写出了变色龙的外形很怪。 生补充：我也对这个自然段印象深刻，“两眼突起，凶相毕露”还写出了变色龙的外形很凶。 生补充：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。这个句子写出了变色龙的动作很迟钝。 生补充：我也对这个自然段印象深刻，它按照全身头身躯这样的顺序写变色龙外形。 师：小结：同学们，作者是按什么顺序写变色龙的外形？【全身头2 身躯】这叫先整体后局部。在介绍一种小动物的时候，要按一定的顺序，可以先整体后局部，或从头到脚。 生2：课文第11自然段给我留下深刻的印象。请大家把目光转移到第11自然段，听我读一读，“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”这段写出了变色龙眼睛很神奇的特点。 生补充：我也是这段，我觉得变色龙很机灵，它总是装睡，在等机会捉虫子。 生补充：我看课外书知道：变色龙的眼睛与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔露在外面。变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动180度，而且左右眼可以各自单独活动，不用像我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中是独一无二的。 生3：课文第12自然段给我留下深刻的印象。请大家把目光转移到第12自然段，女同学读一读：这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。3 我从“以迅雷不及掩耳之势，“刷” 刹那间”这些词语知道变色龙捕食很快。 生补充：我印象深刻的也是这个自然段，我觉得变色龙的舌头很长，捕食很准。 生补充：我看课外书知道变色龙有奇妙的舌头。变色龙是用舌头捕捉食物的。一条身长22厘米的变色龙，能够捕捉到 30厘米外的一只蝇。 如果蝇离得较远。那么变色龙就极其缓慢地向它移动过去。它“懒洋洋”地抬起一只脚，向前移动一点，然后再同样“懒洋洋”地移动第二只、直到接近了猎物。这时，它的一只眼睛紧盯着自己的食物，另一只眼睛却不停地向四处转动，防备别的敌人把自己一口吞掉。当变色龙走到与蝇的有效距离之内，就立即“发射”舌箭，仅过四分之一秒时间，粘着在舌头上的猎物已经到了变色龙的肚子里。 生4：课文第14自然段给我留下深刻的印象。请大家把目光转移到第14自然段，男同学读一读：“真的，不信，马上试试看。”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。我觉得变色龙变的颜色真多。 生补充：我印象深刻的也是这个自然段，如果我们把它放在黑板上，它变成了黑色，我把它放在讲台上，它变成了橙色，我把它放在瓷砖上，变成了瓷砖的颜色，我把它放在窗帘上，它变成窗帘的颜色真神奇！ 4 生补充：我知道变色龙变色的原因。因为它体内有许多特殊的色素细胞。当外界颜色变化后，变色龙就迅速调整细胞中的色素分布，使身体的色彩和环境保持一致，从而逃避敌害，隐蔽自己。 生组长：我们小组汇报完毕，谢谢大家。 师补充：我上网找了些变色龙的图片，你们想看看吗？ 师：1、同学们, 假如此时,你碰到这只外形怪异,捕食快又准,颜色变化多端，稀罕的变色龙,你会怎样做?(数量少，要保护) 2、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护，让它们和我们人类在地球上和谐的生活，共创更美好的大自然。 五、展示名片。 师：为了让更多的人了解变色龙，小小设计师们，愿意展示自己设计的动物名片吗？ 1. 课文介绍了变色龙的知识？请你为变色龙设计一张名片。 姓名： 学名： 特点： 外形特点： 六、作业设置： 5 1熟读课文，积累文中的优美词句。 2仔细观察你喜欢的小动物，运用所学观察和表达的方法，写一篇关于小动物的作文。 七、 板书设计： 6、变色龙 发现 端详 放回 外形：怪、凶 捕食：快、准 变色：多 (数量少，要保护) 6 7
