《南辕北辙 》导学案.docx

南辕北辙 导学案南辕北辙 导学案 本周习惯：我会认真倾听 大胆发言 小主人 课型： 精讲 课时： 1课时 主备人： 李晓燕 审核人： 李佩佩 ： 1我会学习本课的生字新词，理解“辕”“辙”的意思。 2我会在熟读课文的基础上，大胆地去说，去读，去 演，以领会寓意。 3、我能结合生活实际体会寓言所蕴含的道理。 小组交流，合作探究 导入、明确目标2 自主学习5 合作探究8 展示20 检测5 1、我会自读课文三遍，自学生字词 2、我能用红色笔标出不理解的词语或句子。 3、我能用自己的话说说寓言的大概内容，了解寓意。 学习流程 师生笔记 导入，明确目标 激趣导入引发学生思考。 1 课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，为什么取不到？ 2在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。板书课题，齐读课题。 3、齐读学习目标。 自主学习 1、我要正确、流利地朗读课文。 2、我会给下列字注音并组词。 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 辕 辙 盘 缠 硬 3、我能找出“会写字”中的易错字，并能用红笔将易错的笔画描出来。 合作探究 深入研读体会故事道理。 细读坐车人和朋友的对话，思考他行走的方向跟目的地是相反的，他为什么还硬要这样做，他真的这样愚蠢吗？他有没有自己的理由呢？ . 这个前往楚国的人给你我留下了什么印象？ 、我从“南辕北辙”这个成语故事中体会了什么？ 展示 温馨提示：展示时别忘了做到声音洪亮、站姿挺拔、自信大方、声情并茂哦！ 任务一：对子正确、流利地轮读课文，交流文中的好词佳句。 任务二：小队交流生字的读音、组词和记字方法。 任务三：交流坐车人为什么还硬要这样做的理由。 任务四：交流对南辕北辙的体会。 达标检测 1、理解下列词语。 南辕北辙： 好把式： 盘缠： 2、南辕北辙告诉我们