《力》情境导入教学设计.docx

力情境导入教学设计情境导入教学设计模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 课题： 学科：物理 设计者： 教学对象：八年级 单位： 课时：1 一、教学内容分析 1学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。 2教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容： 力是一个物体对另一个物体的作用。 物体间力的作用是相互的。 力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 二、教学目标 1知识与技能： 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 知道物体间力的作用是相互的。 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 2过程与方法： 经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 3情感态度与价值观： 通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。 在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。 体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 体会物理就在身边。 三、学习者特征分析，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 本班共有14人，由于学生流失严重，基础相对较差，本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。因此，通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。 四、教学重点及难点 重点：力的概念 难点：力是一个物体对另一个物体的作用 五、情境导入使用资源 六、情境导入实施步骤 教师活动 播放有关象形文字的动画片。 学生活动 学生观看 设计意图 激发兴趣 问题：“神州五号”火箭为什么能离开大胆说出自己的想法！ 地球，升上天空，实现我国的飞天梦？ 激发学生求知欲 通过情境引入，激发兴趣。兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然能主动地参与到教学过程中来 多媒体展示生活中的一些力的现象 学生列举 七、信息技术应用 多媒体及ppt