《分数的意义》观课报告(1).docx

分数的意义观课报告分数的意义观课报告 今天听完王老师的课使我感受颇深，王老师自然大方的教态、无与伦比亲和力、清晰的教学思路、环环相扣的教学情节，使得师生的配合相当默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅，尤其是学生在课堂中的主体地位体现的较为突出。下面我就一下几点来谈谈我的看法和体会。 1、这节课王老师先让学生认识分数有哪几部分，再读写分数，最后教学分数的意义，一环紧扣一环，清楚明了。每一个问题的呈现都是从具体的生活情境出发从而使学生更生动更具体也更自然的学习分数，从分苹果导入，认识分数、会读写分数；然后根据教材呈现知识，提出问题：把4个苹果平均分成4份，每份多少？然后解决问题，把8只彩笔平均分成4份，每份多少？把12个小正方体平均分成4份，每份多少？分数的含义是本节课的教学重难点，教师用“三分之几表示”来引导学生较好地感知它们的联系并发展学生的思维进而突破这一重难点。数学就是要注重逻辑思维能力的培养。 2、在教学中教师运用现代电脑教学手段将知识与实际生活联系起来，使静态的知识变得富有动感，在让学生掌握知识的同时也培养了学生的数学意识。 3、精彩的实践性习题值得好好学习。这一课正是有了这一环节才显得光彩照人起来， 极大的调动了学生学习的积极性，学生一下子变得爱学、爱说、爱参与；其次对教学重点、难点进行了有效练习，使学生都能很快的说出单位“1”是几，发生了怎样的变化，每个分数表示什么意义，你所拿的分数是几个等等，使学生加深了 理解，掌握了这节课的重点、难点。 4、在练习题的设计上王老师真正做到了层次分明、层层递进、形式多样，即把枯燥的练习题变得丰富多彩又开拓了学生的思维。同时又紧密联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密了联系。数的产生是生活的需要，数学来源于生活。练习中充分让孩子思考、想象，开拓孩子思维的空间。 需要改进的地方： 1、教学语言不够简练、精确； 2、概念教学有些紧张，可放开再多让学生说一说，多让学生进行总结就更好了； 3、概念教学没有新意，虽然也行之有效，但缺乏亮点； 4、应该多让学生说一说单位“1”是几，发生了变化没有； 5、应加强组织，注意纪律，学生积极性高应该肯定。 总之，这节课是一节十分成功的课，值得我们认真学习和借鉴，进而改进自己今后的教学思路和方法，提高自己的教学水平。