《冬爷爷在哪里》教学设计.docx

冬爷爷在哪里教学设计13、冬爷爷在哪里 教学目标： 1情感与态度：引导学生了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的情感。 2行为与习惯：培养学生热爱自然、研究自然、探索科学的兴趣和习惯。 3知识与技能：了解动植物在冬天的变化以及与冬天有关的自然现象和浅显的科学知识，丰富学生的社会生活常识，并在观察和比较中增强他们的应用能力。 4过程与方法：通过课前调查，让学生在自我探究活动中获取科学知识；通过课中交流、小实验获取探究活动的方法。 教学过程： 一、导入 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就来考考你们！ 第一个： 白色花，无人载， 一刮北风它就开， 无根无枝又无叶， 跳着舞从空中来。 第二个： 远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。 第三个： 看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跳过江河水生波， 穿过森林树呼啸。 看到这些词，你们想到了什么呀？冬天是一位慈祥的老爷爷，很早就来到了我们身边，你们瞧： 今天老师带来了一本台历，你们会看台历吗？台历分为三栏，左边这一栏可以看出今天星期几，中间这些阿拉伯数字是阳历表示几月几号，后面这些小小的汉字是我们中国人特有的计算日期的一种方式叫做阴历。我们可以看到，x月x日，后面有两个字是-读一读。你知道什么是立冬嘛？立冬是二十四节气之一，我国习惯以“立冬”作为冬天的开始。也就是说，今年的冬天从x月x日这一天就开始啦！ 二、说说身边的冬天 小朋友们，你们开动小脑筋想一想，冬爷爷来了，我们周围的环境、天气、生活都发生了哪些变化呢？那冬爷爷到底在哪里呢？先在四人小组里和小组里的同学交流一下。 下雪 下雪啦！ 在你上学的路上、在学校里，你家周围，你看到了什么呢？ 你们知道吗？在我国北方，一个月以前就已经下起了大雪，我们一起去看一看。 你们觉得北方的雪美吗？ 雪花是冬爷爷送给小朋友们的礼物。我们从纷纷扬扬的大雪中找到了冬爷爷。你还从哪里发现了冬爷爷已经来了呢？ 气温 1.我感觉到了冷。 气温下降了。 2.冬爷爷来了，气温下降得可厉害啦！我们一起来读一读今天的气温。出示南京晨报。 3.板书：-1 3 ，我们表示温度的时候有一个特殊的符号。用红粉笔描。 4.我们再来看看，在今天的气温中，-1 表示最低气温，3 表示最高气温。 5这就说明我们一天中的气温是有变化的。 6.在今天的课堂上，我们是通过报纸了解天气情况的，你还可以从哪里了解到天气情况呢？ 7.小朋友们真聪明，刚才我们从天气变化中也找到了冬爷爷的身影。 人 1.穿棉袄了。 2.是啊，你们看，我们小朋友个个都穿得严严实实的。 3现在我们写字的时候，小手 4.早晨，妈妈催你快点起床上学了，你 5，我们下课了，你是愿意待在教室里，还是出去吹风啊？ 6.这些都让我们感觉到了冬爷爷已经来啦！ 7.天气越来越冷啦，老师提醒大家可要多穿衣服，注意防寒保暖！ 植物 1小朋友想一想，除了从天气变化，小朋友的穿着上感受到冬爷爷来了，我们还可以从哪里发现冬爷爷来啦？ 2. 树上的叶子都掉光了。还有呢？ 3.花开啦！还有哪些花是冬天开的？ 4.你们还从哪些植物身上看到它们也不怕冷？ 是啊，人们为了赞美他们不怕冷的精神，称它们为岁寒三友。 总结：从这些植物身上，我们同样也感受到了冬爷爷来啦！我们更可以感受到冬天并不都是光秃秃的，白茫茫的，冬天也有它绚丽多彩的一面。他们都给冬爷爷穿上了美丽的外衣，下面就用我们的小手把你最想画的植物画下来吧。轻轻打开书第51页 老师从你们的画中看到了一个不一样的冬天，真美啊！ 动物 1.小动物冬眠了。 2.有哪些小动物冬眠呢？ 3.小朋友的知识真丰富，其实呀，很多动物冬眠的方式可有趣啦！ 顾老师这里有一些信封，信封里装着动物冬眠的资料卡片，待会儿四人小组的小组长来领回去，带着你们小组的小朋友一起读一读。 出示小组学习要求： 读一读资料卡的内容。 每组选一个小朋友，代表小组向全班做介绍。 一边发一边讲，读完的小组就抱背做好，这样顾老师就知道你们已经学完啦！ 活动：动物过冬大搜捕。 4.学生汇报： 还有没有哪个组，来介绍其他的小动物?现在你知道是这样冬眠的了吧？ 再介绍：好不好玩啊？有没有意思呀？真有趣呀！ 通过今天的小组学习我们知道了动物冬眠的方式。 5.动物过冬的方式有好多种呢！还有的动物不冬眠。你知道他们怎么过冬吗？ 6.小朋友们真能干，我们从动物身上也找到了冬爷爷的身影。 三、总结全文 小朋友们，今天这节课，我们一起用明亮的眼睛在生活中寻找冬爷爷。冬爷爷在哪里呢？其实只要我们细心观察，就会发现冬爷爷就在我们身边，让我们用一首儿歌来结束今天这节课。