《写一个特点鲜明的人》教学设计.docx

写一个特点鲜明的人教学设计写一个特点鲜明的人 教学设计 惠阳区淡水中心小学 严健文 教学内容： 人教版小学语文五年级下册第七组习作。 教学目标： 1. 引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。 2引导学生借助生动鲜活的具体事例，恰当地运用细节描写和动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 3在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。 4培养学生习作交往的能力。 教学重点： 引导学生借助具体事例，恰当的运用动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 教学难点： 把握并突出人物某一方面的特点。 教具准备： 多媒体课件 教学时间： 40分钟 教学过程： 一、谈话导入 一个特点鲜明的人，总能给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点，就是写一个特点鲜明的人。 二、明确目标，拓展思路。 1明确目标 让学生快速浏览第七组习作，看看编者给我们布置了一个什么任务？ 2引导学生理解题目 习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌举手投足之中。选人的范围：这个人可以是熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点。 修改要求：合作评一评，改一改，使人物的特点更加突出。 3引导：从三年级开始，我们多次练习写人，对于写人，我们一点也不陌生，那写好这篇文章写一个特点鲜明的人，关键是要做到什么呢？ 5让学生拿出笔和本子，把老师唱歌时的情景写出来。老师说一句，同学们接着写。 老师用左手拿起心爱的话筒，情不自禁地 教师巡视，个别指导。要求写好了就举手。 5修改。 写好的同学上台读出来，然后全班同学看着习作评评，他的习作哪里有问题，哪些地方写得好。对大家认为写得好的地方老师给予鼓励。 三、拓展延伸 运用描写人物方法突出人物某一方面的特点。写一个印象深刻的人。 四、板书设计 写一个特点鲜明的人 印 选准人物 象 深 刻 的 人 选准事例 用准方法