《再塑生命的人》导学案及答案.docx

再塑生命的人导学案及答案七年级语文科目导学案 主备人 复备人 审核人 日期 班别 小组 姓名 课题 再塑生命的人 课型 重点课文 1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。 2、了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 重点：研读课文，把握作品的思想内容。 - 难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。 二、自主学习： 1给下列加点字注音。 搓捻(cuo1 nian3) 繁衍(yan3) 迁徙(xi3) 觅食(mi) 惭愧(kui4) 冥思遐想(xia2) 譬如(pi4)栖息(qi1) 小憩(qi4 ) 遨游(ao2) 花团锦簇(cu4) 2解释下列词语。 三、阅读课文，整体感知，了解结构。 1、 这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命、亲近自然、关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，请大家在预习课文的基础上，说一说文章写了哪几件事？ 热爱教育对象 海伦凯勒: 勇敢、坚强, 聪明、好学， 有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。 请说说对“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新获得生命”。 这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 1 莎莉文老师教“我”认识具体事物； 莎莉文老师教我走进大自然； 莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 2.快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程： 生命的原貌：我的生命_(像大雾中的航船，课文第4自然段) 光辉的起点： _(相识，课文第5自然段) 幸福的复苏：生命中拥有了_(文字，课文第13自然段) 成长的浪花：生命中拥有了_(大自然，课文第14自然段) 生命的升华：生命中拥有了_(爱，课文第39自然段) 四、合作探究，深入理解课文。 围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。 关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？ 爱是什么？爱在这里。 爱就是花的香味吗？不是。 爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？ 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。 海伦再塑生命成功的因素是什么？ 安妮莎莉文: 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 当堂检测： 一、课内语段阅读。 阅读课文“一阵沉寂之后还隐藏着利爪哩！”，完成下面的练习。 、第一句用的修辞手法是夸张还是比喻？ 【是夸张。 、选段中哪句话可以作为本段的中心句？ 、有人说：这次惊险的经历是莎莉文老师有意的安排，你认为呢？说明理由。 七、拓展资料： 古今中外付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，、35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 阿炳 ：二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖 奥斯特洛夫斯基 ：苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的 富兰克林罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统 张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫 自学掌握英语 、日语 、德语等，当代知名作家 、翻译家 邰丽华：如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。 像海伦这样身残志坚的人有很多，他们的生命可以说是不幸的，可是他们用坚强和乐观弥补了这个不幸，他们要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。 积累有关“战胜挫折”的名言： 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财 2 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 培根 海伦凯勒说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”有了对生命的热爱，才有了再塑后海伦的生命如歌。 3