《军队和老百姓》教学设计.docx

军队和老百姓教学设计四年级艺术军队和老百姓教学设计 兰村学校 李晓杰 一、教学目标 1.知识与能力：能够富有感情地演唱歌曲；引导学生发现歌曲中的核心音调、重音记号，学会切分音的演唱技巧；选择运用不同的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生节奏感。 2.过程与方法：采用教师引导，学生主动学习，由浅入深、循序渐进的教学方法。 3.情感态度与价值观：通过欣赏解放军感人图片，学唱歌曲等活动，渗透对学生的情感教育，使学生感受解放军的伟大，增强对解放军的崇敬之情。 二、教学重、难点 教学重点：演唱歌曲军队和老百姓，认识重音记号。 教学难点：认识核心音调，切分音的演唱技巧。 三、教学过程 导入新课 1.播放图片，学生欣赏。 (不论是抗洪前线，还是地震灾区，每当人民遇到危险和困难，冲在最前面的就是解放军。军队和老百姓就像一家人，他们用行动诠释了什么是军民鱼水情。) 2.看到这些，你想说些什么呢？ 师：同学们说得真好，解放军是值得我们尊敬的人，解放军是我们老百姓的子弟兵，解放军和我们心连心。今天，就让我们一起来学习歌曲军队和老百姓。 学唱歌曲 1.初听歌曲分析基本要素。 师：歌曲的拍号是什么？强弱规律？你还认识哪些音乐符号？ 2.再听歌曲谈感受。 师：请同学们再次聆听歌曲，感受一下歌曲是什么样的情绪？歌曲的速度如何(快速还是慢速)？ 3.教师范唱，学生体会、学习重音记号。 师：接下来老师给大家范唱歌曲，请同学们仔细听。 你有什么发现？老师在歌唱过程中有三个地方发音比较有力，这就是今天我们要认识的新的音乐符号重音记号，歌曲中出现重音记号表示演唱时声音要坚强有力。请同学们跟老师逐句学唱体会重音记号的作用。 4.再听歌曲，提出要求，认识核心音调。 师：请同学们再听聆听歌曲，你能听出这首歌曲乐句之间的关系吗？哪一句旋律是多次重复的？歌曲中有四处旋律是重复的，通过重复的乐句旋律向前扩充或向后延伸，形成了歌曲的整体，贯穿于整个歌曲的这句旋律我们称为核心音调。 5.学唱歌曲。 师逐句教唱，给学生1分钟时间小组内互相唱一唱，找一找歌曲的难点，师生共同解决歌曲难点部分。 6.学生齐唱歌曲。 师：用什么样的感情来唱？歌唱时应该注意什么？ 多种形式练习歌曲 1.男女生分组唱。 2.分组、分句演唱。 3.个别学生表演唱。 4.用打击乐器为歌曲伴奏。出示基本节奏型，教师教授，学生学习为歌曲伴奏并演唱。 5.课堂反馈，随机检测。 深情演唱歌曲，抒发对解放军的热爱和崇敬之情。 师：同学们，解放军是我们老百姓的“人民子弟兵”，是值得我们尊敬和热爱的人，让我们满含感情地再次唱响这首歌曲，向解放军学习，长大了，也做一名向解放军一样坚强、受人尊敬的人。 师：快乐的艺术课今天就上到这儿，同学们再见！