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    《公顷和平方千米》第二课时教案设计.docx

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    《公顷和平方千米》第二课时教案设计.docx

    公顷和平方千米第二课时教案设计平方千米教案设计 协作内容:四年级上册第二单元公顷和平方千米第二课时 协作成员:XXX XXX 教学目标: 1.使学生知道平方千米,知道平方千米、公顷和平方米之间的进率。 2.会进行简单的单位换算,能应用相关知识解决一些简单的实际问题。 3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。 教学重难点:认识平方千米的含义,体会1平方千米的实际大小。 教学用具:多媒体课件 教学时间:一课时 教学教学过程: 一.复习导入 1.出示复习题,在里填上适当的单位。(PPT2) 数学同步练习封面的面积大约是4。 黑板的面积大约是4。 一块橡皮的面积约为4 水上公园的占地面积约4 师:刚才同学们都讲的是什么单位? 生: 我们已经学过哪些常用的面积单位?(PPT3) 生: 师:有谁能用手比划一下1平方厘米有多大?1平方分米呢?1平方米呢? 师:测量土地时人们常常会用到更大面积单位公顷和平方千米。(PPT4) 谁能告诉我1公顷到底有多大呢?(PPT5) 同学们回答很好! 2引入新课 师:我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢?今天我们共同认识比公顷更大的面积单位平方千米这个面积单位。板书课题:认识平方千米 二.新知学习 师:我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k ”表示。 板书:k。那一平方千米到底有多大呢?(PPT6) 下面我们就一起来探究一下。 师:上节课我们认识了一公顷是边长为多少米的正方体面积? 生:100米。 师:通过面积计算我们可以知道1公顷=平方米。 师:1平方千米相当于一个边长为1000米的正方形的面积,下面请同学们动手计算一下1平方千米等于多少平方米? 学生先动手计算,再汇报交流。 教师根据学生用课件(PPT7)演示过程。 得出结论:1平方千米=平方米(PPT7) 三.独立探究: 1.平方千米到底有多大? 师想一想:在学校周边,从哪儿到哪儿围成的面积大约是1平方千米? 学生自由回答,教师给予适当评价。 课件出示:播放实地考察录像,感受1平方千米的大小。 2.推算平方千米和平方米、公顷之间有什么关系? 师:刚才大家的回答都很正确,下面请同学们想一想:公顷和平方千米之间有什么关系呢? 学生独立通过计算进行探究,然后再汇报交流。出示(PPT12) 1公顷=1000平方米 1平方千米=1000000平方米 1平方千米=100公顷 1平方千米=100 0000平方米=100公顷 四.练习巩固: 1.“试一试”。(PPT13) 出示练习题。 学生独立完成后,举手回答,并说出换算过程。 2.“比一比”(PPT14)。 五.课后练习 1.学生独立完成练习六第6题 六.课时小结 今天我们一起学习了什么?你有什么收获?(PPT15) 板书设计: 平方千米 1平方千米=1000×1000=1000000平方米 1平方千米=1000000平方米=100公顷 教学反思: 1.本节课教学前,充分发动学生和我一起收集相关资料,利用师生共同收集的土地面积资料,使学生感受“平方千米”在生活中的广泛应用。一方面可以激发学生的学习热情,另一方面也丰富了学生的知识储备。 2.利用学生对公顷的认识,再次激活学生的学习经验,在合理猜想的过程中,主动建构1平方千米的表象。

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