《儿童美术》课程.docx

儿童美术课程专业技能核心课程 儿童美术 课程标准 课程代码：06179 建议课时数： 132课时 适用专业：学前教育专业 一、前言 课程性质 儿童美术课程是我院学前教育专业的一门专业课程。课程的目的是使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识。正确的教育方法和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学的实际操作能力。并培养学生的审美情趣，提高自身的文化素养。 设计思路 本课程主要是研究如何根据幼儿美术发展的规律和年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其教育价值。课程涉及到学前儿童心理发展及其表现的条件，原因和培养策略，会按能到学前教育专业其他有关课程，如学前心理学，学前教育学等讨论的对象，但本课程是从学前儿童美术教育的局度去进行讨论，其视点与其他课程不同。 把简笔画引入课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教师边讲边画；学生边听边看，这种复合式的教学方法，拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因此而变得十分活跃，这种轻松愉快的教学情景，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们学习的疲劳。 教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题，教师仅1 用口头语言往往说不清、道不明，倘若运用简笔画进行直观教学，变抽象概念为具体形象，化复杂问题为简单图示，积极启发学生思维，不但会使许多难点迎刃而解，而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。 教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流，课前必须吃透教学内容，设计视觉形象，加强绘画练习，这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。 二、课程目标 职业能力目标 掌握简笔画掌握的基本知识； 掌握简笔画的种类； 掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力； 了解简笔画； 掌握简笔画的基本特点。 (二） 工作任务与职业能力 儿童美术工作任务与职业能力分析 教学项目 工作任务 带领学生进行基础的训练，使其掌握基本技能、专业素质、基本1，教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 2，如何学好教学简笔画 3，简笔画的造型方法和规律 技术技巧，同时还要了解有关儿童美术中教学简笔画的训练意义和目的,为将来对幼儿绘画训练打好基础。 、观 察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。 、联 想 2 职业能力 掌握简笔画掌握的基本知识 了解简笔画 掌握简笔画的基本特点 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 、记 忆 多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 、归 纳 学会归纳，学方法，找规律，举一反三。 、实 践 绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。 掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 掌握简笔画的种类和绘画技巧 三、 整体教学设计 教学模式 为使每个学生能达到培养目标的要求，教学模式以教师讲授、示范为基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导相结合。 教学任务安排 教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念，基本技法及各种教学简笔画的实例，并了解教学简笔画在各科教学中的作用，进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习，让所学者能简单地3 把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象，达到一学就会，一挥而就，都能信笔划来，栩栩如生。 a，教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 1）教学简笔画的概念 2）教学简笔画的实用性 3）教学简笔画的形式与特点 简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 b，如何学好教学简笔画 ）观 察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。 ）联 想 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 ）记 忆 多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 )归 纳 学会归纳，学方法，找规律，举一反三。 )实 践 绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。 c，简笔画的造型方法和规律 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要4 你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。 如：任何复杂的形体均可分解为简单的几何体； 用简单的几何体去表现复杂的物体； 抓住鲜明的特征。 四、课程内容、要求和设计 建议表格一：以动物简笔画为例 典型工 作任务 通过动物简笔画的基本训练，掌握基本技能，为以后的绘画学习打下基础 动物基训 鸟禽，水族类基训 项 目 教学内容 1 2 3 4 1 2 3 明确基本概念 了解绘画手法 掌握鸟禽水族类的形体结构特点 绘画步骤 掌握各种动物类的形体结构 学会抓住特点 熟练各种绘画手法 执 子学习情境 考 点 课时 2 4 8 2 4 4 4 测 评 动物简笔画基础训练 建议表格二：以植物类简笔画为例 型工 作任务 项 目 教学内容 学习情境1 学习情境 学习情境2 学习情境3 学习情境4 执 考 点 花卉通过学习各种植物类简笔画，础训练 提高美术绘画水平 植物训练 训练 景物 静物 景物场景 静物组合 各种树木 5 8 8 8 植物类基花卉训练 种类 各类花卉绘画方法 8 课 时 测 评 五、实施建议 教学建议 在教学方法上，本课程不是纯理论课程，其核心是解决实践问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园的工作要求，加强技能训练，提高学生的绘画和审美能力。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观见习，提高感性认识，更加了解今后的工作性质。在教学形式上要做到讲授与示范相结合，针对不同层次的学生进行不同方面的指导。 教学评价 采取平时成绩与期末考试相结合的方式。 平时成绩考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、实践任务完成、在实践中所表现的组织能力、创新能力、自学能力等占总成绩的60%， 考试总分为100分，占总成绩的40%。 说明：教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。以过程考核为主，着重考核学生掌握所学的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。 课程资源的开发与利用 1教材编写 参考教材：1、简笔画法 中国美术学院出版社，詹宇宏 著 2相关资源建设 文字教科书和多媒体教学。 以文字教科书为主，力求内容科学，重点突出。 6 多媒体教学能突出重点难点和实践环节，更能够从根本解决问题。 3实训条件和基地建设 成熟幼儿园实习联合单位。 7