《仰卧推起成桥》评课稿.docx

仰卧推起成桥评课稿仰卧推起成桥评课稿 塘头小学 朱俊 一、本次课的教材把握： 1、目标要求：本次课教学目标的制定符合课程标准要求，切合学生实际，且明确具体。 2、重难点：制定的非常恰当，讲解简明扼要，突出重点，活动的流程时刻为难点的解决做铺垫。 二、教学过程： 1、教学步骤：各项活动的时间分配合理，教师把握能力较强；各环节过度自然，转换合理，教师按照由简到难的原则逐步引导学生练习。教学常规规范，练习的形式和内容从头至尾都与课题仰卧推起成桥紧紧相扣。 2、教法选择：练习内容的选择与学生的实际能力相结合，学生可自主选择练习的难度，如“成桥”后的固定时间。符合学生的生理特点，具有启发性、创造性，从实际出发，运用自制挂图并结合学生的认知水平提出恰当的练习口诀。 3、双边活动设计：讲解、示范精炼准确，使学生一目了然。练习内容设计科学、环节齐全、衔接自然、讲练结合，充分发挥了教师的引导作用，较强的体现了学生的主体地位，练习活动非常具有层次感，参与面广，活动量得到了充分的保证。 4、教学原则：充分体现出了民主教学，师生平等。十分重视学生的兴趣及信心的培养。 三、教学效果： 1、课堂气氛：和谐朴实，学生练习的兴趣很浓厚，扇形的场地布置非常新颖，教师通过语言引导巧妙的与课的主题相呼应，体操垫上贴的小手印很直观的固定了反手推手时手放的位置。 2、信息反馈：反馈及时，矫正凑效，评价中肯，表扬与批评相结合。 3、完成任务：运动符合适宜，练习密度紧凑，教学目标的完成度较高，学生基本能说出动作方法及要领，基本能成功做出反手推起成桥的动作。 四：教师素质： 1、教态：亲切、自然、大方、有个性、有特点 2、语言：准确、清晰、流畅、具有很强的教学风格 3、应变能力：有效的根据学生练习的情况做出积极的、紧扣主题的引导。 五：建议： 1、 热身游戏“抢垫子”，在体操技巧类的课题中运用的太多，不够新颖。 2、 挂图的展示过于靠后，应该在初步尝试完整动作练习后展出，使学生有一个明确的练习目标。 3、 课的最后应向学生提出课后练习的内容及要求。