《介绍家乡的景物》教学设计.docx

介绍家乡的景物教学设计介绍家乡的景物教学设计 校园的春天 教学目标： 1学生能充分表达出自己对家乡的想法和看法。 2提高学生口头表达能力，激发学生热爱家乡的感情。 3培养学生对家乡的热爱。 教学重难点： 借助前面课文的写作特点，结合学生的观察，表达出自己对校园景物的想法和看法。 教学媒体：多媒体 教学时间：1课时 教学过程： 一、由本单元课文导入。 1同学们，我们刚刚学习过的这一单元，描写了大自然的迷人景物，有活泼可爱的小燕子，有婆娑的柳树，有万紫千红的春天，有优雅的荷花，还有家乡美丽的泉水。你仔细观察过我们的校园的景物吗？校园的什么景物给你留下了深刻的印象、 2出示校园景物的图片。 学生在看图的时候板书景物的名称。师归纳总结出学生最喜欢的1-2处景物。 3.巩固本单元写景物特点的方法。 同学们还记得我们学习过的第燕子一课吗？作者观察了燕子的什么特点？ 外形：羽毛、翅膀、尾巴 飞行：掠、叫、飞、横掠、沾 停歇：细线五线谱、燕子音符 作者抓住了燕子的这几个特点，运用了比喻、拟人等修辞手法写燕子，把 燕子的可爱、灵巧展现在我们面前。写景物，还可以像荷花一课用“有的有的有的”写景物的姿态等。 二、带领学生实地观察校园的2处景物。交代学生按“整体局部”观察景物，包括颜色、形状，捡捡掉到地上的叶衣。 将本班同学分为合适几组，以小组为单位观察。 三、交流看到的1-2处校园景物 1每位同学都要积极发言，讲自己看到的景物特点。互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。 2.个别学生发言，引导学生根据板书例文的写作特点说景物特点。 3.出示大叶榕的“整体局部”照片。让学生用比喻、排比等修辞手法说说自己看到的大叶榕，鼓励学生多说好句，多用好词。适当使用板书记录。 4教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让学生把景物的美和可爱之处表达出来。 四、教师总结，学生习作。 教师根据发言情况进行总结。找出发言中存在的问题，表扬发言中的长处。巡视学生习作，适时读出优美段落。