在长江源头各拉丹东-ppt课件.ppt

18.在长江源头各拉丹冬,R八年级语文下册,马丽华，当代女作家。著有诗集我的太阳，散文集追你到高原、终极风景，长篇纪实散文藏北游历、西行阿里、灵魂像风。,作家作品,写作背景,1987年3月上旬，作者跟随电影摄影组走进格拉丹东，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。,学习目标,1.整体把握文章内容，理解游记的特点。2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。,各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。,新课导入,安营扎寨()磅礴（）黧黑（）接踵而来（）霹雳（）虔诚（）丛莽（）皱褶（）演绎(),zhi,png b,l,zhng,p l,qin,mng,y,zhu zh,字词积累,【风云变幻】像风云那样变动不定。比喻局势动荡不定，变化急速，难以预料。文中用来形容天气变化无常。【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。【大煞风景】破坏美好的景色。比喻在高兴的时候使人败坏兴致。【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。【历历在目】指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。【蠕动】像蚯蚓爬行那样动。【无所不能】没有不会做的。形容极有才能。【豁然】形容开阔或通达。【川流不息】（行人、车马等）像水流一样连续不断。【熠熠】形容闪光发亮。【演绎】铺陈；发挥。,本文按什么顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。（勾画有关时间推移、地点转换的词，理清文章脉络。）,整体感知,按照时间的推移，地点的转换来组织材料，（也是以“我”的游踪为线索组织材料的）。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。,草坝子冰丛砾石堆走下砾石堆，沿冰河接近冰山此地已达海拔六千米以上。,整体把握课文，填写以下内容。,第一部分()交代作者到达 的时间以及介绍当地的地貌、海拔、气候条件，说明对“我”来说，这将是一次艰苦的旅行。第二部分()介绍 的景色和“我”摔跤的遭遇。第三部分()写“我”受伤后，在各拉丹冬的经历。第四部分()各拉丹冬蕴育了，潺潺的流水给作者的旅行带来一丝神圣的色彩。,各拉丹冬,14,冰塔林,长江,56,713,1415,一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？,各拉丹冬有阴阳二坡,西北阴坡：,东南阳坡：,尽是冰雪，景色单调,好看,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。,季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。,二、读课文（2自然段），说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。,三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?,1.自然环境恶劣：3段,2.住宿环境恶:3段,3.身体不适（刚进各拉丹冬）：3段,4.身体不适（在冰塔林）：6段,1、品读5-6段，从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者按怎样的顺序描写的？从中感受到雪山怎样的特点？,细节感知,远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。(立足点：在砾石堆上）近景：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林有许多冰的庄园，冰的院落组成。（立足点：接近冰山）感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕，大自然的无所不能的创造力。,2、品读10-11段，思考作者从什么角度描写了哪些景物？抓住了景物的什么特点？感受到雪山的什么特点？,触觉,听觉：写风,视觉：冰体,感受：,温暖,声音大（呼啸）;不停息（川流不息）;威力大（扫荡）,漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。）熠熠生辉，光彩夺目。,是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？,3.作者分两次集中描写雪山，这两次有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来看雪山的感受？,5、6段从低处观赏描写；10、11段从高处观赏描写；这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。,两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强，也在读者心中留下深刻印象。,4、品读12-15段，这几段重点描写的是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？,重点描写:风声和坚冰下的流水。,感悟：冰川、冰山是大自然历史的一部分。让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然的漫长、反复的变化，一刻不停，开始演绎长江的故事。,冰塔林,冰塔林,冰塔林,那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。,气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容,18.在长江源头各拉丹冬（第二课时）,R八年级语文下册,变化多端!奇美得令人眩晕!琼瑶仙境!,再次朗读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?,请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？,敬畏自然，豁达乐观,1.各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。2.这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。3.他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。4.那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。,一、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？,作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。,重点探究,二、如何理解文章最后的两句话？试简要分析。这句话的意思是各拉丹冬的冰下之水不停地流动着，流出藏北高原，发育成滚滚长江，流露出作者对长江源头的各拉丹冬的敬仰之情。,重点探究,阅读：长江源,即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。,由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。,三、联系上下文，品味下列语句，思考并回答括号里的问题。,（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达作者怎样的情感？,“眩晕”原指感觉到自己或周围的东西旋转，这里指浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。,情感：表现了作者对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。,（2）风一刻不停地呼啸，辨不清风它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息删去划线部分，表达效果有什么变化？,删去后，就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象，无想象之美，景物也就缺少了神韵。,（3）“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。“作者怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？,作者不去描写冰川裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰川的皱褶想象成树的年轮。这让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然漫长、反复的变化，由此认识到：这冰川、冰山是大自然历史的一部分。,作者不停留具体的描写，宕开一笔，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处，虚实结合、主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。,本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程，记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。,主旨归纳,1.下列句子中加彩的成语运用有误的一项是（）A.元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐。B.前尘往事历历在目,他不由得感慨万千。C.这条街成了商业街后,行人从早到晚川流不息。D.在风云变幻的年代,要有敏锐的政治嗅觉和冷 静的头脑。,随堂演练,2.下列对文章的理解有误的一项是（）A.文中通过对各拉丹冬琼瑶仙境般的冰塔林的描绘，展现了藏北奇美的风光，抒发了作者对祖国河山的 讴歌和赞美之情。B.文章节选了在各拉丹冬冰塔林两天的行程，详写了 第二天的所见所感。C.作者在写景的同时，将自己的感受融入其中，使文 章饱含喜爱和赞叹之情。D.作者运用移步换景的手法，通过自己的所见所闻所 感，展现了各拉丹冬奇美瑰丽、琼瑶仙境般的自然 景观，具有鲜明的地域特色。,随堂演练,