《亲爱的汉修先生》阅读.docx

亲爱的汉修先生阅读我读亲爱的汉修先生 新北区西夏墅中心小学 张丽娟 活动目标： 1、了解学生前期阅读此书的读书情况，总结泛读的方法。 2、讨论“一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书！”这句话，掌握一些基本的写作方法。 3、信息技术与课外阅读教学整合，让学生联系生活实际学着鲍雷伊回答汉修先生的问题，激发写作兴趣，培养写作习惯。 活动过程： 一、学生课前积累 播放歌曲：学生吟唱三字经 二、交流读书收获 同学们，最近我们一起读了一本书，这本书一问世就受到了孩子们的喜欢，获得了“纽伯瑞儿童文学奖”，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册，这就是亲爱的汉修先生。 同学们用自己喜欢的方式阅读了亲爱的汉修先生，你们有什么收获呢？我们来交流交流。 同学在读书时还留心到了书的，同学们可真会读书呀！ 的确我们在读课外书时，不仅要读懂故事的内容、情节和人物等，还要学会关注书的封面、前言、目录、作者简介、书评、封底等内容。 三、激起思维争辩 1 我在读这本书的封面和封底时，发现上面有对书的推荐和评价，最吸引我眼球的是这句话：“一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书！”这本书真得有这么神奇吗？是不是太夸张了？一本书能胜过所有的作文书，我有些怀疑，你们呢？ 学生交流。 师：大家争论的很激烈呀，我们知道作文书有很多好处，给了我们许多指导和帮助，而这本亲爱的汉修先生胜过作文书，那它比作文书好在哪里呢？下面请同学们以小组为单位进行讨论，结合书中的内容来说说亲爱的汉修先生胜过作文书的理由，并完成讨论卡。 学生小组讨论，填写卡片。 下面我们以小组为单位进行交流，其他小组成员可以进行补充。 多看书多思考，多观察多倾听。 小结：同学们说得都很好，这些都是这本书的特点，亲爱的汉修先生在写作方面给予了我们很多的启示，我们一起来看看。 四、寻觅写作秘诀 1、片段一： 汉修先生建议鲍雷伊养成写日记的习惯。可是雷伊第一次写日记时就遇到了困难。同学们自由读雷伊写得这两封信，用笔找找雷伊的困难是什么？汉修先生又是怎样指导他的？ A亲爱的汉修先生： 我按照您的建议，买了一个笔记本，是黄色的，上面有一圈一圈的穿孔塑胶环。我在第一页写上如下几个字：鲍雷伊的日记 私人记录不准偷看 我刚开始写的时候，不知道该怎么起头。我觉得我好像应该写“亲爱的笔记本”，可是那样听起来有点儿蠢。“亲爱的一页纸”好像更笨。第一页现在就像我的大脑一样，一片空白。我好像不会写日记。我并不想给您添麻烦，可是我希望您能帮助我。我不知道该怎么办。 疑惑的读者鲍雷伊 敬上 B亲爱的汉修先生： 2 我收到了您寄来的明信片，上面有熊的图案。我会试试您的建议，写日记的时候假装自己是在给某个人写信。也许我可以假装写信给爸爸，我以前写信给他，但他从来不回信。也许我可以假装写信给您，因为我写了那么多信回答您的问题，现在很习惯拿起笔写“亲爱的汉修先生”。不过您不必担心，我不会寄给您的。 谢谢您的建议。我知道您很忙。 感激您的朋友鲍雷伊 敬上 学生交流：当雷伊第一次写日记时遇到了什么困难？雷伊写日记时不知道怎么开头，就是不知道写什么内容？汉修先生是怎样指导他的呢？你们平时写日记时遇到过什么困难呢？ 2、片段二： 同学们，雷伊在写日记时也遇到了你们这样的困难，汉修先生给了他十个问题，并建议雷伊回答这些问题你们看，这就是汉修先生出的十个问题，开火车来读读这些问题。第一个。第十一个。 1.你是谁？ 2.你长什么样？ 3.你的家庭是什么样子？ 4.你住在哪里？ 5.你有宠物吗？ 6.你喜欢上学吗？ 7.谁是你的朋友？ 8.你最喜欢的老师是谁？ 9.你有什么烦恼？ 10.你有什么愿望吗？ 同学们，读着这些问题，你发现了什么呢？学生交流。 对，这些问题都是生活中的小事情。其实生活中一些细小的事情就可以写成日记，雷伊很自然很顺畅地回答了这十个问题，就写成了几封信。所以我们在不知道写什么内容时，只要想想生活中的事情，那样就有话可写了。 3、片段三： 3 是呀，与生活密切相关的事情我们都可以把它写下来。雷伊就把自己生活中的烦恼写成了一封信，下面请三个同学来读读这一封信。 雷伊有哪些烦恼？哪个烦恼给你留下了深刻印象？为什么？ 亲爱的汉修先生： 至于烦恼，我现在的烦恼是有人偷我午餐袋子里的东西。我对这间学校里的人还不够了解，所以我不知道该怀疑谁。我也讨厌看到流鼻涕的小孩。我不是那种很挑剔的人。我也不知道为什么，就是觉得讨厌。 我烦恼我必须用很慢很慢的速度走到学校。因为学校规定，在第一次铃声响起的十分钟以前，我们不可以出现在校园里。妈妈一大早有课。早晨她离开家以后，房子里变得特别寂静，我受不了那种感觉，所以就跟着她出门。我不在乎放学以后一个人在家，可是早晨不行，那时雾气还没散，我们的小屋既阴暗又潮湿。 妈妈叫我走慢一点儿去学校，那真的很困难。有一次我绕着人行道上每一块地砖走，可是过了一会儿就觉得很无聊。又交替踮着脚尖和脚跟走，也一样乏味。有时候我会倒着走，除了过马路以外。可是，我还是太早到学校了。所以我得躲在树丛后面，以免被法兰德林先生看到。 学生交流。 雷伊为了不早到校，在路上走得很慢。他是怎么写的？你为了走慢一点有和雷伊这样的经历吗？读着读着，一张张画面就浮现在了我们的眼前，仿佛看到了雷伊就走在上学的路上。谁来演一演雷伊走路的动作呢？请一个人来演，一个人来读这段话。 学生评价。 同学们，读了雷伊写的烦恼后你体会到了什么？ 雷伊在信中向汉修先生真实地倾诉了生活中的烦恼，写出了自己的真情实感，让我们仿佛真得看到了这样一个可爱而很苦恼的孩子。 4、总结：同学们，读了雷伊写得这几封信后，此时我们再来读读这句话：“一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书！”此时你又是怎么看待这句话的？ 亲爱的汉修先生这本书很是特别，它以书信和日记的方式记叙了雷伊的成长经历。它与作文书不同的是，通过一个个故事来和我们讲怎样写作文，作家汉修先生教给雷伊一些写作的方法，如建议雷伊养成写日记的习惯、不会写日记时可以假装给某个人写信，可以写生活中的事、要写出真情实感。还有一些方法隐藏在鲍雷伊的书信与日记中，如汉修先生建议雷伊多阅读课外书，要写出自己的东西不要像别人，不能写虚构的东西。这些阅读和习作的方法对雷伊的帮助可大了，怪不得封面上这样说：一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书！ 五、课外拓展练笔 4 课后我们也学着雷伊那样来给自己的朋友写一封信，内容从下面两个问题中任选一个来回答，来像雷伊那样联系自己的生活写出真实的文章。 1.谁是你的朋友？ 2.你有什么烦恼？ 著名作家梅子涵老师有这样一句话：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。” 希望同学们像鲍雷伊那样每天坚持写日记，假装给某个人写信，真实地记下自己每天的喜怒哀乐。慢慢地，你会变得很快乐，会体会到成长的快乐。 5