《书的世界》教学设计与评析.docx

书的世界教学设计与评析教学内容：北师大版小学语文第三册。 教学目标： 1知识与能力：学会本课要求掌握的生字、词语，同时扩大学生识字量。 2过程与方法：了解有关书的知识，知道获得书的途径。 3情感，态度与价值观：通过本课的学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。 数学重、难点：在活动中识字；学习介绍一本书。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 师：(富有激qing地)同学们，书是知识的海洋，它能增长我们的知识；书是知心的朋友，它能伴随我们一同成长；书里有精彩的世界，它能开阔我们的视野。今天，我们一同走进书的世界，了解有关书的知识。 二、创设情境，快乐识字 (一)成立小书迷俱乐部 (媒体出示游乐园图，并配丁丁的话：小朋友们，这里是小书迷俱乐部，欢迎参加俱乐部的活动，希望大家都能成为俱乐部的优秀会员。这次活动请大家游览“小书迷游乐园”。) (二)逛小书迷游乐园； 1. 第一个景点：书香路。(课件出示：在书香路两侧，座落着新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站等场所。) (1)带领学生游览书香路，认识“新华书店、图书馆、阅览室，报刊亭、文化站”五个词语。(指名学生领读词语。) (2)启发学生说说这些地方是做什么的。 (3)参观新华书店，了解书的分类，从而认识“工具书、教科书、连环画、杂志”四个词语。(采用多种形式读词语。) 意图：此教学环节，不仅让学生借助画面皋认字，同时渗透生活中识字的方法。 (4)参观出版社，了解书的封面。引导学生发现并认识“封面、作者，出版社、目录”四个词语，并与同桌交流各自所带图书的封面。 意图：在认识封面和书名的教学中，教师以学生介绍自己的书为切入点，根据学生情况以学定教，相机点拨、引导。在介绍书的过程中，学生在活动中边识字，边进行口语交际，不仅了解了有关书的知识，还掌握了介绍书的方法。 2第二个景点：书香阁。(课件出示：古色古香的书香阁中，书案上摆放着整齐的书籍。) (1)配乐欣赏四大古典名著。从而认识西游记红楼梦水浒传三国演义四本书名。(课件播放四大古典名著中主要人物、故事画面。) (2)课件连续播放少儿精品书籍封面，从而认识十万个为什么科学家的故事中国古代传说伊索寓言丑小鸭宝葫芦的秘密木偶奇遇记小王子等少儿精品书籍。(鼓励会读的学生站起来大声读。) 3巩固识字： (1)出示课文中的新词，采用多种形式练渎。 (2)识记“图、录、丑、王、义”五个字。 (3)赠送教师创作的小诗走进书中来鼓励学生，并带领学生采用多种形式朗读。(谋件出示小诗走进书中：“书里有精彩的世界，丑小鸭变成了美 丽的白天鹅，木偶的谎话能使鼻子变长，西游路上斗妖怪，宝葫芦里面藏道理，书中的精彩说不完。书想成为你的朋友，图书馆欢迎你的到来，阅览室留着你的坐 位，精关的封面喜欢你的抚摸，详细的目录等着你的选择，书的海洋任你游。”) 意图：此教学环节的设计可达到三个目的：对学生的学习情况给予充分的肯定，巩固了识记的汉字，同时又是对学生诗情的熏陶感染。 (三)指导书写 1引导学生仔细观察字形，把生字写得端正美观。教师重点指导下面三个字： 图：上下等宽、两肩齐平。 录：疏密匀称、撇捺双臂不落地。 义：上紧下松、主笔突出。 2教师范写部分具有代表性的生字，学生仿写。 三、填写小书迷会员卡(如下图) 四、总结 赠送小书迷会员座右铭：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 意图：利用名言再次激qing，使学生对读书真正产生兴趣，让读书成为他们一生的习惯。 评析 在这堂课中，教师精心设计了一个游览活动，将教学目标有机地融入到游览活动中。一系列的活动衔接得自然巧妙，不留痕迹，使整个教学有序而有趣。这样 的设计，既符合二年级学生的年龄特点，又符合语文学科的特点和教学规律，激发了学生学习语文的兴趣，广泛地调动了他们的学习积极性。整堂课的设计，能够让 学生在轻松愉快的学习环境中学习知识，开展语文教学活动。 该教学设计还创设了多种情境，引导学生认识与书有关的字词。如：通过利用“奖励小诗”巩固生字；通过观察自己的书，了解封面、目录等书的知识，认识生字：通过好书介绍活动，让学生在交流中认识本课的生字新词等等。这样的情境识字方法，大大调动了学生识字的兴趣。