《九色鹿》公开课教案.docx

九色鹿公开课教案22 九色鹿 教材简析： 九色鹿这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 设计理念： 紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。 教学要求： 能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。 教学过程： 一、揭题导入 1板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事九色鹿。 1 2这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。 二、教学新课 (一)体会九色鹿的“美” 1出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？ 喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？ 九色鹿的美仅仅是外表吗？是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你？ 2划完的同学可以同桌交流一下。 3同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。 突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 (1.你真棒！你有一双会发现的眼睛。 (2. 这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么？ 2 九色鹿救了调达，也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗？如果你是调达，你当时会怎么想，怎么对九色鹿说呢？ (2.九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。那是世界上最感人、最动听的话语了，谁来读读？ 此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀！ 3 (二)体会调达的“丑” “路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？他变成了一个怎样的人？ 指导朗读重点句。 这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱”面对这种小人，你们的心情如何？更何况是九色鹿呀！自己读一读九色鹿的话注意加点词的语气，读出气愤的感觉。 。 感情朗读： 九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。 师渲染气氛 教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！ 教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！ 教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！ 展开想象，填补空白 九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。一起读：国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。 6 师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。 生： 师：谁愿意来交流？ 三、总结全文 1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。 四、拓展延伸 同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事 民间故事：梁山伯与祝英台 2、白蛇传 7 3、孟姜女哭长城 4、鲁班造木 附：板书设计 22 九色鹿 九色鹿颂 调达斥 勇敢 见利忘义 无私 机智 背信弃义 恩将仇报 8