《中华传统节日》教案.docx

中华传统节日教案教案背景：小学综合实践第六册第一课 教学课题：中华传统节日 指导思想： 中华传统节日是小学综合实践第六册第一课。这一课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色、神话传说等。由于是本册教材的起始课，其教学内容面广量大，而教材只有图和文，仅作了简单、概括的介绍，比较单一。六年级学生虽然对此类话题感兴趣，但已知社会经验不足，特别是对一些民族传统节日的由来及习俗不甚了解。如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。而采用计算机网络教学，可以大大丰富教学内容的的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，甚至可以跳出教材，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信心的能力。 设计思路： 依据社会学科教学的特点，学生的认知水平，探索"网络环境下的课堂教学模式"，在教学设计上突出"三个性"：主体性、自主性、创造性；落实"三个到位"：社会知识点人人到位，上网操作能力人人到位，人机交互、自我检测人人到位。 学生分析： 1、学生对于一些民族传统节日的由来和习俗不太了解。2、课文中记忆型的知识对他们没有吸引力，难以激起他们学习的兴趣。3、学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览、搜索信息，也能利用论坛进行同学之间的交流。这些就为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。鉴于上述情况，我把文中枯燥乏味的“死知识”转变成有声、有色、会动的网页。增加信息量，丰富学习资源，激起他们的学习兴趣，强化教学过程的交互性。让学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究，自我选择学习内容，自主调控学习进程。并通过相互协作、师生交流、生生交流轻松愉快的完成学习任务。 教学方式： 要想让学生在有限的时间内掌握更丰富的知识，就必须突破课堂局限，采取多种生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。本节课中我采用了：直观教学、网络学习、自主探究、自主检测、师生互动、综合交流等方式。在本课教学中，我努力用整体的、联系的、发展的、变化的观点去分析、研究、解决教学中出现的问题，使教学目标综合化、教学过程民主化、教学方法多样化、教学资源合理化、教学技术信息化。使学生在充分的信息化情境中感受信息化，感受信息化的社会。同时初步了解、认识、掌握信息化社会的信息化工具。 教学目标： 知识与技能：1·知道我国民间有许多传统节日的起源和日期、由来与习俗及过节时丰富多彩的活动形式。 2·知道我国的民间节日一般都伴随着不同的传说，反映了劳动人民美好的愿望。 3·懂得民间节日习俗是民族文化传统的集中反映，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 4·培养学生真实和热爱生活，乐于于他人分享快乐的情感。 过程与方法：通过让学生上网浏览信息、搜集信息、整理信息、运用信息来培养学生的计算机素养。学会与同伴友好相处，形成合作、交流、分享的态度和能力。 情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐和成功，增强自信心，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱，提高学习兴趣。感受中国节日文化的深刻内涵，懂得珍视我国的传统文化。 教学重难点： 1、知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝传统节日的习俗。 2、感受到中国节日文化的深刻内涵，懂得珍视我国的传统文化。 教学媒体：网络课件 教学过程： 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用及目的 出示春联，以激发学生学习的兴趣。 一、 导入新课 1、展示春联：同学们，今天老师给你们带来了一样东西。看看这是什么？ 2、教师提问：我们一般在庆祝什么传统节日的时候才会贴春联呢？ 3、过 渡：只知道节日的名称还不能够算了解这个节日，我们还要了解节日的时间、节日的习俗、节日的由来等。今天我们就来学习中国传统节日与习俗一课。相信通过网上学习每一位同学都会有所收获。 读春联、识别上下联。 出示学习导航，总体把握本课流程。 二、 新课部分 使学生从整体上把握本课的流程。 1、出示学习导航 浏览学习导航。 读学习目标。 出示学习目标，了解本课应掌握的知识我们先来看一下学习导航,请同学们快速浏览。 2、出示学习目标 点。 边浏览内容边做记录。 通过浏览网页，使学生知道传统节日的日期、由来及习俗。 请同学们打开网页，点击学习目标，我们来看看这一课有哪些知识需要同学们掌握。谁来给大家读读？ 3、 浏览本课知识 出示本课学习内容。 合作完成检测题。 出示本课检测题。 现在请同学们点击主页中的学习内容，然后打开word文档。通过做检测题，达到让每一位学生掌握学习目标的目的。 根据学习目标边浏览边摘录一些你认为重要的知识，把它复制到word文档里。作为同学们这节课的学习笔记。 4、 合作检测反馈 现在老师可要检验一下你们掌握了多少知识。请同学们点击学浏览扩展知识。 出示本课相关扩展知识。 说有关描写传统节日的诗词。如：元日 王安石清明杜牧水调歌头苏东坡九月九日忆山东兄弟王维 通过浏览扩展知识，从而达到拓宽学生视野的目的，同时也满足学生的求知欲。 习检测，这里面一共有六关，遇到不会的可以查看你刚才摘录的学习笔记。 5·下面的对联适合哪个行业？ 大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝 学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀 但愿世间人无病 何愁架上药生尘 兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁 远求海内珍藏本 快读人间未见书 6·讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？ 7·小结 节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。 5、 浏览扩展知识 闯关成功的同学现在可以点击更多知识增加知识量，也可以再练习一遍巩固所学的知识。 6、 师生互动交流： 我们国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己的传统节日，千百年来，各民族之间的不断交流与融合就促进了民族的团结，是团结友爱多民族大家庭的最好体现。所以我们要做到尊重各民族的礼仪习俗。而这些礼仪习俗也正是我国传统文化的精髓，古时候有许多的文人墨客就留下了大量的描写节日的诗词，你能说说吗？ 三、本课总结：像这种描写节日的诗词还有许多，课后希望同学们能够继续搜集有关中国传统节日的资料，带到学校和大家一起分享。 中华传统节日教学反思： 本课是“信息技术与学科教学整合”主题下的基于网络环境的研究性学习活动，学生通过必要的网络环境进行自主探究，合作学习，教师在整个活动中发挥“穿针引线”的导向作用，在活动过程中给学生提供必要的指导和建议。声、色、光、形并茂的网络资源不仅为学生打开了辽阔的视窗，也使学习过程充满情趣；而迅速便捷的网上学习更为学生提供了自主学习的平台，使尝试自主探究型教学成为可能。 在教学实践中，大部分学生由最初的稍稍不适应到后来不局限于现有的学习资料，自己积极主动地去探索新的方法、方式，不论是成功的还是失败的尝试，学生都从中获取了知识，增加了实践经验，学生的创新能力，创新意识都得到了发展，逐渐释放了自身潜在的能力。从部分学生的身上也暴露了三个问题：一、缺少主动与人交流、协作的意识；二、缺少独立钻研的主动探索知识的习惯，遇到不会的问题马上问老师、问同学，不通过自己的思考、实践来解决问题老师指到哪学到哪，不敢越雷池一步；三、自学意识不强，还是习惯老师传统的讲授，从老师那里获取定论式的知识。这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索。从教师角度来说，网络课对老师在自身的软硬件方面提出了更高的要求，知识层次上及驾驭、把握课堂的能力上的要求也更高。上了这节课对我来说受益匪浅，对今后的教育教学也有了很大的启发和促进。 在本课的教学过程中，我寓趣于教的全过程，竭力做到“课伊始，趣已生，课进行，趣正浓，课已毕，趣犹存”的境界。充分发挥网络教学的优势，建立了虚拟网站，以有意义的任务为驱动，让学生漫步于网络的殿堂，自主、合作充满乐趣的学。真可谓：“自主+合作”趣味多多，其乐融融！